文档介绍：《阿长和山海经》教学设计
 【教学目的】
 1．感悟鲁迅对阿长的深沉思念之情，领会阿长性格中的纯真美.
2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原"等词语.
 3。整体把握课文，理解阿长这个人物形象及作者的感情。体《阿长和山海经》教学设计
 【教学目的】
 1．感悟鲁迅对阿长的深沉思念之情，领会阿长性格中的纯真美.
2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原"等词语.
 3。整体把握课文，理解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
  4。理解表达、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次清楚详略得当的写法。
 【重点难点】
 。
  2。领悟这篇回忆性散文的用双重目光对待人物和欲扬先抑的写法。
  【课时安排】
 2课时
  第一课时
  一、导入新课(从《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入）
   同学们,我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗？这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长和<山海经〉》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保存了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、《山海经》连在一起,她和它有什么关系呢？
下面让我们阅读课文去探个终究。(板书文题、作者)
 二、回忆复****鲁迅及《朝花夕拾》的有关知识
 强调:主要作品集及初一学过的课文、出处 ，理解《山海经》
 三、整体把握，理清思路
 1．学生自读课文,可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。
 老师抽查字词学****情况。
  1．注音：（出示小黑板）
 惊骇 诘问 惧惮 憎恶 疮疤
 恶： 憎恶 恶心 恶毒
 模： 模样 模范
  2．听写并释词:
  面如土色 深不可测 惧惮 诘问 惊骇 渴慕
   学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句,小组无法解决的，提交全班讨论、交流。老师参阅教参46页“文句讲解”，酌情讲解。
  2．速读课文，初步理解课文。
 3．考虑研讨：文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么？。
 学生考虑后，在全班交流。初步理解课文内容.（参阅课后练****一答案）
 四、课堂小结
 从整体说来,本文诙谐而富有情趣．但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情,“长毛”的故事，渎后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切思念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
 五、作业设计
  口头作文：以学****小组为单位,请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。
 六、检测题设计
  抄写并记会本课的生字词，按小组检查验收。
 
第二课时
  精读全文，进一步研析阿长这个艺术形象，