文档介绍：第 1 页
课题
猫
编写人
方雪琴
年级组长
审核
课时
第二
课时
班级
四〔4〕
小组
学生
学****目标
1、稳固认识7个生字，会学13个生字。正确读写“性格〞 “任凭〞“尽职〞“屏息凝第 1 页
课题
猫
编写人
方雪琴
年级组长
审核
课时
第二
课时
班级
四〔4〕
小组
学生
学****目标
1、稳固认识7个生字，会学13个生字。正确读写“性格〞 “任凭〞“尽职〞“屏息凝视〞“枝折花落〞等词语。
2、利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文，并理解其大致意思，培养搜集、处理信息的能力和整体把握课文的能力。
3、在创设的教学情境中，体悟重点词语的情味，在反复诵读和想象中感受作者语言的美丽和字里行间蕴含着的“人爱猫，猫爱人〞的和谐情趣。从而树立热爱生活的积极信念。
学****重点
抓住重点词语理解前三个自然段中猫性格乖僻的具体表现和这些表现之间的内在联系。
方法指导
以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点；以体会为主要途径，理解作者的喜爱之情。
知识链接
对老舍先生及其作品有广搏的了解。对课文有深入地钻研。
学生搜集与课文相关的资料并能进展简要的整理。有条件的可以实地观察猫。
温馨寄语
仔细观察吧，事物会因你的观察生动无比。
勤动笔吧****作会因你的勤奋充满灵气。
爱动物吧，世界会因你的爱心融在一起。
爱生活吧，生活会因你的努力充实绚丽。
教学过程
学案
导案
设计意图
批注栏
激趣导课，提醒课题
结合自己的认识和图片谈谈对猫的感受。
同学们，又到了我们熟悉的语文课时间了，今天的语文课教师还给大家带来了几位动物朋友呢，想不想看？
兴趣是最好的教师，是最直接的学****动力。此环节，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学****兴趣，充分调动学生学****的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
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初读交流，整体感知
借助字典，自学生字新词。浏览全文，想想课文写了有关猫的那些内容，着重写了对猫的哪些方面的感受。
有感情朗读课文
浏览全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受。
这么乖僻的猫老舍先生为什么这么喜欢它呢？让我们到课文的字里行间去找找看。
通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。
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细读理解，品味感悟
再读课文1——3自然段
理解“实在〞就是确实、确实的意思。
用“实在〞换词，确实、真的、特别、确实……
细读1――3自然段。
总结：
老实——贪玩——尽职
温柔可亲——一声不出
胆小——勇猛
重点抓住“乖〞，来体会猫的老实，领悟字面背后的意思，即：老舍先生把猫当自己的孩子一样对待。
想象“任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。〞一句中会有谁，用什么方法呼唤他回来。
体验辨析“屏息〞是不呼吸还是控制呼吸，联系生活想想猫为何“屏息〞。
练读——比赛读。
再读课文1——3自然段，联系上下文划出猫的乖僻具体表现在哪些方面。〔提示读的时候拿出笔，读到重点句画出来。〕
赏析第一自然段。
1、自由品读有关表现猫“老实〞的词句，谈出体会，
2、自由品读有关表现猫“贪玩〞的词句，谈出