文档介绍：《人民币兑换》教学设计
教学年级：四年级下册
一、教学内容分析
《人民币兑换》是北师版数学第八册第67--—68页内容，是在学生已经学****了元、角、分和小数，小数的意义，小数乘除法的根底上进展教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题解了这个汇率表的含义了吗？
（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。这句话是什么意思？
（3)那么假设2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8。09元,所以用2×8。09=？美元呢？
对，这个汇率表就是这样来帮助我们进展货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，
【设计意图：让学生联络生活实际理解数学信息的含义。】
2、（点击课件)美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？
（1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换***民币。那么这个问题应该怎样解决呢?想一想。
(2)学生解答，说出理由。
（3)能告诉大家你为什么要把答案保存两位小数吗?
（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分",，计算钱币的结果都用四舍五入法保存两位小数。这道题答案是三位小数,所以需要保存两位小数.
（4）那么应该怎样去保存两位小数呢?
（点击课件)哦，这位同学说54．203要保存两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．.
（5）那么如今我们回忆一下刚刚是怎样把美元折合***民币的呢？
3、我们来看下一个问题。(点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元，？
(1）谁来说说你的算式?为什么这么列式呢?人民币8．09元兑换1美元,就要看看600元里面有多少个8。09元，所以用600÷，
（2）请同学们用计算器计算一下吧。…，
（3)那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚刚已经学****过了,钱币要保存两位小数,谁来说说怎么保存呢？看小数点后面第三位，小数点后面第三位是5，所以四舍五入应该向前一位进一，答案是74。17美元。
4、好,同学们，如今我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结。（点击电脑)四舍五入的方法是：保存到哪一位，就看它后面那一位上的数字，假设大于等于5，（例如5，6，7，8，9)就向前一位进一，假设小于5（例如0，1,2，3，4），就舍去不要。例如：保存一位小数,≈5。6（四舍法） ≈（五入法）。
【设计意图：鼓励学生用自己的语言对方法进展总结。】
5、下面我们就来看看自己是否理解四舍五入的方法了。请看表格。(点击电脑）来看题目的要求：用四舍五入法取近似值,并填入下表.
保存整数
保存一位小数
保存两位小数
×1。2
45。4÷15
（1)我们先来看第一小题:1。79×?请同学们计算一下吧。是2。148，那么怎样取近似值呢？
（2）请同学们自己独立完成，好，开场填表。
(3)谁来说说自己的答案是什么？并说一说