文档介绍：初中物理说课稿《二力平衡》
说课教案
我说课内容是《九年义务教育初级中学物理九年级教材》第十二章“运动和力”的第六节“二力平衡”教学设计。
抑制了以老师为中心。使学生能积极主动参和学****活动中来,培养学生乐于探究精神,获得新知识初中物理说课稿《二力平衡》
说课教案
我说课内容是《九年义务教育初级中学物理九年级教材》第十二章“运动和力”的第六节“二力平衡”教学设计。
抑制了以老师为中心。使学生能积极主动参和学****活动中来,培养学生乐于探究精神,获得新知识的才能,实现师生积极互动，使学生在质疑、调查、探究中承受新知识，培养学生充分的自主性和独立性。
一、教材分析
二力平衡的条件是初中物理教学的重点，二力平衡条件也是本节的重点。
特体受两个力作用而保持平衡是物体受力平衡问题最简单的情况,表达了由简单到复杂的研究问题的方法,教材内容在安排上表达了规律教学的一般思路。
首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果分析、概括、，从而引出平衡状态的概念。通过“实验和考虑”引导学生观察和分析并得出物体受二力平衡的条件，培养了学生初步的分析概都有才能,教材中二力平衡的条件指明了合力为零，这是结合同一直线上二力合成的知识得出的结论，它可使学生对平衡力的认识从理论上进步一步。提出二力平衡条件后，“想想议议”栏目中提供详细事例，使学生得以运用知识解决实际问题，加深了对知识的理解,培养了良好的学********惯。“找出板状物体重心”的小实验,为学生理论活动提供了素材，也促使学生将物理知识和规律应用于生活、消费实际。
二力平衡条件是本节的重点内容,做好探究二力平衡条件的实验,是使学生理解知识的关键，实验过程中，要突出分析问题的方法，使学生掌握分析的思路，从而培养学生严谨的逻辑思维才能，为后续学****打下根底。
二、教学方法的研讨
本节课的实验很重要，能带给学生直接的感性认识，引导学生利用讨论、归纳出二力平衡的条件。
三、学生学法的总结
学生在学****过程中,必须仔细观察实验,认真考虑所观察的现象，要擅长分析、归纳、总结，从而概括得出结论,然后再充分和现实生活严密联络，从而到达理解的目的。
四、教学程序设计
1、通过生活中的事例,让学生分析物体所处的状态，从而使老师直接给出平衡状态的概念，最后指出最简单的平衡情况是二力平衡.
2、通过实验来分析二力平衡的条件，从“大小、方向和作用在同一直线上”三个方面,屡次实验来概指括总结二力平衡的条件，重点放在“作用在同一直线上”,因为这个也是学生最难理解的