文档介绍：到曹城镇中学去听课，我是怀着一种期待心情的，因为对于安老师和袁老师我早有耳闻，并且我曾经在菏泽听过安老师执讲的一节课《下雨天，真好》，从那时候起，就非常佩服安老师课堂设计的巧妙。这次能有这样一个时机向两位老师学****我感到非常快乐。
   到曹城镇中学去听课，我是怀着一种期待心情的，因为对于安老师和袁老师我早有耳闻，并且我曾经在菏泽听过安老师执讲的一节课《下雨天，真好》，从那时候起，就非常佩服安老师课堂设计的巧妙。这次能有这样一个时机向两位老师学****我感到非常快乐。
    说实话，一上午四节课听下来，真是受益匪浅，同时也深深意识到自身的缺乏，不仅仅是知识，还有才能.
    安老师执教的《爱莲说》,是一篇传统课文,我们都曾经讲过不止一遍，但能到达安老师这样的课堂效果的能有几人？
    我以为安老师课堂设计艺术主要表达在以下几个方面。
    首先，课前交流。安老师的课前交流可以说驾轻就熟,简单的几个问题，一下子拉近了师生之间的间隔 ,师生之间不再陌生。同时也让学生理解到学****语文要擅长提问、敢于提问。这就为整个课堂提供了一个学****活动的平台。
    其次,理解文意。对于文言文教学，疏通文意是一个必不可少的环节，怎样使学生动起来，既学到知识，又锻炼才能？安老师采取“提出问题-—生生问答——师生互译”的步骤,到达了这一课堂效果。
    再次，品味文本。安老师从语言之美、手法之美、立意之美三个方面着手，采取“提出问题—-示范举例——小组合作——展示成果”的步骤,完成了这一环节。在这一环节中，学生始终跟随老师的思路去分析、考虑、解答，，思路暂时中断时,安老师总能非常恰当地引导学生翻开思路。
    回想起自己刚刚讲过的一节课，我不得不佩服安老师课堂语言的感染力，佩服他思维的机智灵敏,佩服他对课堂极好的驾驭才能。学生们在自己理解文本的根底上，得到了莲花“君子”一样的品质这个结论，自然而然地引出了本文的主旨——赞美莲花实那么赞美像莲花一样的人,使学生轻轻松松地解决了问题,获得了知识。
    课堂上，老师就是一个导演,学生就是演员，演员的表演要靠导演去指导，要想使演员最大限度地发挥自己的程度，关键看导演的点拨，安老师非常好地做到了这一点,我深深的佩服，并努力向他学****br/>