文档介绍：小学科学课评价激励语
小学科学课评价激励语100句   
课堂常规评价激励语：
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学****的孩也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
科学课教学评课经典用语
1、结课种种：
（1）、“这节课各小组同学团结协作、自主探究，通过探究，你有什么收获？” ——“三维目标”的达成
（2）、“学完这一课，同学们还有什么不明白的问题吗？” 牢牢抓住孩子们的心，激发孩子的探究欲望。
（3）、“瘪乒乓球”
   “鼓了以后冷到一定程度会不会又瘪下去？”——体现材料的结构性
   “受热——体积变大？有没有受热变小的？”
   “受冷体积会不会变大？”——水的反膨胀，体现了思维的广阔性、深刻性。
2、要学生安安静静地做实验，体现科学的严谨性。
   要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。
   适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
   活动与活动之间要有足够的逻辑联系。
   材料与材料之间要有结构性。
   要继承和发扬自然、常识课20年改革的成果。
3、真正的学****并不是发生在学生的手上，而是发生在学生的头脑内部。从而增加学
   生探究活动的思维含量，提高探究活动的有效性。
4、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“科学学****要以
   探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情
   景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在
   众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
5、刘默耕：“问题是按照孩子们的思路去进行教学，还是按照你的思路去进行教学？这是教学指导思想的问题。”（与路培琦老师谈）
6、课堂点评：
  （1）、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的
   教学思想。
  （2）、让小学生学会用科学的思维方式解决自身学****日常生活中遇到的问题。
7、科学思维是科学探究的灵魂——思维的发散性、思维的流畅性、思维的敏捷性、 思维的重要性。
  让我们一起来学****让我们一起来探究。——促成了文理知识的整合，体现了多元的价取向，促进了学生认知的整体性发展。
没有大胆的猜想，就作不出伟大的发现。——牛顿
8、（1）、课上得很成功，给人耳目一新的……
  （2）、无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了学科的本质：
       科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。
       科学地想问题，可指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。
       面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。
       重组教材，力求让学生经历探究学****的全过程。
9、科学课本质的东西—引导学生用科学的方法、科学的态度、质疑的精神去看待事物、解释问题。作家往往把简单的事情说复杂，科学家往往把复杂的事情说简单。把简单的事情说复杂是一种学问，而把复杂的事情说简单是一种智慧。
10、关于结论----至少四处（科学课程标准）：
  (1)、科学探究通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，
   而不能简单地通过讲授教给学生
  （2）、……引导儿童自己得出学****的结论，……尤其要避免在教学过程的初始阶
   段把结论告诉儿童。
  （3）、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
  （4）、不过早地出现结论，肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进行深入的探
   讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
11、导课艺术：
  知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然会拨动学生的心弦，调节其心志、陶冶其情操、完善其人格。总之，导入要力求新颖，不落窠臼，有趣味性、有启发性、有情感