日月明教学设计.doc

文档介绍：一、教学目的：
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
二、教学重点：帮助学生理解会意字的构字规律，培养学生初步的认字才能。
三、教学难点:培养学生初步的认字才能
一、教学目的：
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
二、教学重点：帮助学生理解会意字的构字规律，培养学生初步的认字才能。
三、教学难点:培养学生初步的认字才能
四、教学过程：
(一)、揭题导入
出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？
2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右构造:明、鲜、休、林；上下构造：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众)
3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个一样的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）、熟读课文，语境识字
1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、老师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好.（谁愿意承受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节,其他小朋友打分，参和评价）
4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节和第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个一样的字组成新的汉字。)
6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、