文档介绍：《游乐场》导学案
执教： 孔德莉
工作单位：陇西县渭州九年制学校
教学内容：北师大版小学数学二年级上册P86-P87。
上课时间:2021年11月20日
教学目的：
1、结合“游乐场"的详细情境，培养学生应用数学《游乐场》导学案
执教： 孔德莉
工作单位：陇西县渭州九年制学校
教学内容：北师大版小学数学二年级上册P86-P87。
上课时间:2021年11月20日
教学目的：
1、结合“游乐场"的详细情境，培养学生应用数学的意识和提出问题、解决问题的才能。
2、让学生进一步纯熟掌握用乘法口诀进展表内乘除法的口算。
3、让学生体会数学和生活的联络，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识解决生活中简单的实际问题。
教学难点：
培养学生看图搜集信息、自主提出问题、解决问题的才能.
教学准备:多媒体课件.
教学过程：
一、游戏导入.
1、做游戏（摘苹果游戏)复习旧知.
2、谈话导入。
小朋友们，你们到游乐场玩过吗?在游乐场里都玩过些什么呢? 今天，老师就带着小朋友们到游乐场去转一转，看一看那里有什么有趣的游戏活动。
( 设计意图：从学生熟悉的生活入手，激发学生的学习兴趣。)
（师板书课题，并出示学习目的。）
学习目的：
•我能提出不同的问题，并会列式计算。
•我会用乘法口诀计算乘除法。
创设情境，探究新知。
1、看一看，说一说。
游乐场里多热闹啊，下面请大家仔细观察情景图，从图中你发现了什么数学信息？同桌交流一下。
尝试自主提出数学问题,并解决问题。
根据这些数学信息,你能尝试提出什么数学问题？
你问我答。
同桌两人合作，一人提问题,另一人解答,比一比哪组同学合作最愉快，提得数学问题有多又好.（合作交流）
展示反响（全班交流）。
（ 设计意图:让学生在详细情境中亲自经历搜集信息、提出问题的过程,有利于开展学生的数感，培养学生的问题意识。激发学生的学习兴趣。引导学生在玩乐中学习有关的数学知识，使学生在感悟、体验、抽象、提升的过程中，形成知识技能．)
四、当堂训练.
同学们真棒，在游乐场里提出了许多数学问题,都正确地解答了。
剪票上车(口算）。
师：小朋友们在游乐场玩得很开心,解决的数学问题解决又那么好，老师为了奖励你们，请你们去熊师傅快餐店吃盒饭好不好?不过得先剪票才能上车,每道算式就是一张车票,小心，算错了可就上不了车了.（出示口算）
9÷3＝   48÷8＝     27÷9＝     49÷7＝
16÷2＝     42÷7＝     54÷9＝     81÷9＝
18÷3＝   54÷6＝     63÷7＝     4÷4＝
6×7＝   36÷4＝     12÷6＝     7×9＝
小熊快餐店.
师：经过了我们细心的口算，我们坐上了去往熊师傅快餐店的公交车,不一会我们就到了熊师傅快餐店的门口,熊师傅快餐店的门口可真热闹，你们看小白兔刚从快餐店门口走出来，它说什么来着?”
师:小朋友们，你能解决这个问题吗？你能说一说为什么这样列算式吗？小朋友们，你们看谁又来了，原来是一只大灰狼，大灰狼也向我们提出了一个数学问