文档介绍：《只有一个地球》教学设计
《只有一个地球》教学设计 1
（一）：创设情境
．刚才课前大家快速地看了课文，包括预忆
力。
．师问：大家知道 4 月 22 日是什么日吗？（知道的不须举手，站，还有森林资源、生物资源、大气资源等，谁能举出人类破坏这些资源的例子来说明一下呢？
④师小结：在地球上，还有许多因破坏自然资源而导致的生态灾难的活生生的例子，这样的教训太多太多了。如果人类再不省悟，自觉地保护地球，那后果会怎样呢？
．导学第六、七自然段：师：有人会说，宇宙空间不是大得很吗。那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到另的星球上去吗？请借助课文中的语句，谈谈你认为可行吗？你认为第七自然段中哪些词语最能突出不可行吗？
（“即使 也 再说 又 ”）
（四）、小结全课
1 、师：综上所述，我们可以得出这样的结论：宇宙间只有一个地球。 [ 板
书：“只有一个地球” ] 学生集体读课题。
、师：只有一个地球，如果它被破坏了，我们另无去处。保护地球，就是保护我们生活的家园，让我们再来听一听宇航员的感叹吧。
、多媒体播放（最后一部分） 。
《只有一个地球》教学设计 2
一课题名称
人类只有一个地球——搜集与处理文字资料
二概述
所用教材：大连理工大学出版社初中信息技术一年级上册
所需课时：二课时
学习内容包括：
1). 认识 Word并掌握一些基本操作。
2). 搜集文字资料并对文字处理和保存。
3). 编辑加工文字资源 ( 文字的修饰、文本框的边框和底纹、段落的设置 ) 。
三教学背景：
（一）教材分析
教材目标是想运用 word 以“人类只有一个地球”为题制作一个环境保护的
板报，以此来使学生掌握 word 文字编辑软件，让同学在解决实际问题中，掌握
文字处理的知识和技能。同时，本课中也涉及到了网上获取相关信息的部分，
进而加深学生对互联网的使用，扩展学生对网络的认识。环境问题是当今世界
的焦点问题，学生在日常生活中也通过各种渠道了解了环境的许多问题。因
此，通过此课中环保板报的制作对学生环境保护意识的培养也有很大的作用。
（二）学生分析
在如今飞速发展的社会中，学生对周围环境的变化有很深刻的认识，计算
机的发展为人类的学习和生活提供了很大的便利，因此，对掌握向 word 这种文
字处理软件的技能是必不可少的。同时，学生对网络也并十分不陌生，因而，通过网络获取一些有关信息，并将这些信息应用也不是一个难题。
由观察我了解到学生的水平不一，有的学生已经对 Word有了很高的认识，然而有的学生并没有接触过，学生原有掌握知识不同。所以，在授课时我必需给不同起跑线上的学生提出不同的要求。
（三）教学策略
对教材的处理
以教材“人类只有一个地球”的板报为主题，遵循教材中的主要内容培养学生应用 word 进行文字编辑的能力。同时，让学生学会应用网络获取资源并应用有用信息的方法。
课时安排
对于大多数同学来说是初次接触 word，因此对 word 的一些基础知识及使
用方法要详细的讲述，同时也要配以学生自己的动手实践，理论与实践结合，加深学生的认识。另外，对于网页保存及网页中内容的使用也是首次接触。因
此，对于以上两大部分的讲解及实践共需 2 个课时。在第 1 课时中，引导学生
对 word 有个初步的了解，要掌握相关的理论及操作并进行动手实践，充分的进
行练习。在第 2 课时中，通过老师对网上资源利用的讲解及实际操作，将第 1 课时所学结合起来，应用到实际的板报制作中，完成对这一课的整体性练习。
课堂教学活动的组织形式
采用教师与学生互动，学生竞赛的形式，通过比赛提高学生学习的积极性。在课堂教学中也有互助的体现，教师与学生之间，学生与学生之间，进而提高学生互助互爱的品质，增强班级的组织凝聚力。在最后本节课后，学生以小组的形式，每个小组制作一个板报，在下节课我会对学生的作品讲评，对各小组的作品进行分析比较。这样，可以提高学生之间团结互助的精神，加强学生之间的协作意识，同时又提高学生竞争意识。
四．授课过程
第 1 课时： word 基础教学目标：
知识目标
1). 了解 word 文字处理软件；
2). 掌握