文档介绍：小学教课教师教育故事
小学教课教师教育故事
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小学教课教师教育故事
小学教师教育故事
“好的开头是成功的一半 ”。但是在教课实践活动中，总不免会碰到一些不测状况发生，以致教小学教课教师教育故事
小学教课教师教育故事
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小学教课教师教育故事
小学教师教育故事
“好的开头是成功的一半 ”。但是在教课实践活动中，总不免会碰到一些不测状况发生，以致教师在课前准备的导语不可以派上用处，面对不测状况一筹莫展。作为老师应当要有面对不测状况能见机而作，运用精练适合的语言，因势利导，做到能很自然地趣话开讲。在
讲堂教课的中，我曾碰到过这样一件小事， 让我历历在目，有所随想。一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍旧一瘸一拐
的坚持到教室给同学们上课。 当我走到距教室不远时， 听到班里一个调皮的学生说： “快来看，来了一个瘸子 ”，引得大家都向窗外看。这
全部，都进入了我的耳目。大家以为，这一回教室里必定要 “电闪雷鸣”了。
但是我并无因为学生耻笑自己而雷霆之怒，而是和蔼地对同学们说： “今日下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。下学后，大家千万要当心，省得像我这样走路不方便。 ”话音刚落，全班立刻响起掌声，而那个调皮的同学掌声最响。
这样的开场，固然不是课前准备的，但它不单使那个调皮的学
生自愧而认真听课， 并且把整个讲堂氛围引入佳境， 更重要的是老师
以宽容的气度和对学生的关爱之情博得了学生的敬爱， 在学生心目中
建立了做人的楷模。此后我又想到，假如我进教室后，来一阵 “狂风暴雨 ”，那将又会是一种什么样的结果呢？
由此我领会到：现在，素质教育展开得热火朝天，假如我们的
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教育还是不同意学生出错误的教育，这就只能算是技术层面上的改
革，是表面的、浅薄的改革，就违反了新课程的初衷。新课程的核心
是人本思想，以人为本的思想应当浸透在教育的每一个细节， 成为教
育的灵魂。作为教师，我们应当以宽容的态度，接受孩子的错误，孩
子需要的不是责备， 而是指引和帮助。 要表现新的师生关系 —— 由不
民主、不睦睦向同等和睦转变。教师优秀的心理品行、道德水平、敬
业精神等，使学生感觉可信、可亲，形成凝集力；教师的抢先垂范，
能使学生感觉可敬、可钦、形成限制力。
教育故事
“金无足赤，人无完人。”每一个人都有弊端，都会出错误，教育
就是一个纠错的教育。在教育教课中，教师要解放思想，帮学生建立
自信心信念。记得上周为了迎接段考，我们进行了测试，为了更好的
考好试，我要求孩子们把测试卷拿回家让家长署名。次日，课代表
收好试卷交给我，我侧重查察了几个成绩退步的学生试卷。突然，我
的眼睛停在了一张字迹秀气的试卷上， 试卷的分数已明显变动， 接着
往下看，几处扣分的地方已经明显变动， 鲜红的叉叉已经淡淡地退去。
我认真一看名字，是她 :那个平常听话可爱的小女