文档介绍：英语教学经历总结
石塘中学 阚晓琳
几年来，在校指导的关心和支持下，通过新课改的讨论和施行，我在英语教学方面努力营造生动活泼的课堂气氛，构建独具特色的英语教学形式,大大进步了教学质量。以下是我的几点教学经历：
帮助学生抑制畏惧心理，建英语教学经历总结
石塘中学 阚晓琳
几年来，在校指导的关心和支持下，通过新课改的讨论和施行，我在英语教学方面努力营造生动活泼的课堂气氛，构建独具特色的英语教学形式,大大进步了教学质量。以下是我的几点教学经历：
帮助学生抑制畏惧心理，建立和谐的师生关系
新教材本着听、说领先的原那么,重在培养学生初步运用英语的才能。这就决定了学生在学****过程中只有大胆的进展语言理论，才能真正掌握知识。而我们农村学校由于教学根底差，进入中学后的学生普遍感到英语学****吃力,渐渐地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学****英语的信心。为了摆脱这种状况,我从一开场就采用因势利导、分层施教的方法，不失时机地对学生进展评估，以褒扬为主，鼓励为辅。平时，我深化学生中和他们一起学****一起会谈，并全方位、多角度地变换方法来训练他们说的才能，给他们说的时机。我用真情去感化学生，使他们感受到遨游知识海洋的乐趣。同时，我也和学生建立了互相信任、友好合作的关系，他们都乐于为我所教的学科而努力学****br/>增强课堂兴趣性，激发学生学****英语的积极性
由于初中学生的年龄特点，对学****还从兴趣出发，课堂上的注意力超不过二非常钟。为此，我在讲课时,力求形式多变，给学生一种吸引力、 for it Unit7 How much are these pants？这一课时，对于新句型“How much is it？”
我是这样交给学生的：首先利用多媒体课件向学生展示一幅大叠人民币的图片，一下子聚集了学生们的注意力，这时，我说：Wow, so much money！接着轻击鼠标，画面上呈现出一张1元的人民币，我轻声问学生：How much is it?学生很自然的答复：It is 1 ，图片下面就显示出“How much is it？ It is 1 yuan。.接着课件继续呈现2元、10元、100元的人民币，我边呈现图片，边让学生用句型How much is it？ It is …。通过这种情景化、生活好的教学途径，既活化了教学内容，巧妙地抓住了孩子们的童心,又充分考虑到孩子们学****