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蚂蚁搬家.docx

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文档介绍:蚂蚁搬家
一、案例描绘
有一次我设计了一个过障碍接力游戏故事情节,使过障碍接力跑更有情趣,让更多学生参和活动。故事情节是小蚂蚁搬家:山下的小蚂蚁要搬家了,在搬家的路程上要经过一条小溪,小蚂蚁互相合作,用小树叶当小船,度过了小溪,到了蚂蚁搬家
一、案例描绘
有一次我设计了一个过障碍接力游戏故事情节,使过障碍接力跑更有情趣,让更多学生参和活动。故事情节是小蚂蚁搬家:山下的小蚂蚁要搬家了,在搬家的路程上要经过一条小溪,小蚂蚁互相合作,用小树叶当小船,度过了小溪,,两人合作,一人交替向前摆放垫子,一人从垫子上向前前进。一个简单的合作性游戏,让学生在完成活动的过程中,开动脑筋,发现最好、最快的方法,培养学生的创造才能。通过两人合作,为学生提供了充分展示自己才能,觉察自己潜力的天地,他们要组织配合,互相交流,合作竞争,想想创造,为他们的综合才能的进步提供了有利条件,既促进了学生的个性开展,还激发了学生团结协作精神,使学消费生了不仅为个人荣誉,更为集体荣誉而战的感受;既可以帮助学生养成尊重别人,发现别人优点的美德,树立正确的集体观和良好的现代竞争观。
二、问题***
1.在课堂教学过程中,学生的不同想法,老师应及时作出判断,果断地引导学生的想法和做法,那么是老师应变才能的表达。
2.本案例中过河的方法成为学生议论的焦点,老师作为学生的引路人,必须做出理智、果断的判断。
3.老师及时肯定了大家的“新创意",褒扬学生肯动脑筋、大胆创新的精神,并进一步启发学生:“想想,只要不犯规,还有什么更快、更好的过河的方法?"学生的练****情绪更加高涨,又出现一系列“创举”.
4.课堂教学是一个开放的、富有创造性的、动态生成的过程,不可能是近乎完美,滴水不漏,且经常会和课前设计不一致,甚至矛盾的意外情况发生,这就需要老师及时发挥教学机智。
5.老师应做出迅速而准确的判断,并妥善处理,让“意外”。
三、解决方法
1. 创造性地培养应该从小开场。实际上,儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力,他们会用积木在自己的床上、,并使他们形成创造性学****的****惯,不仅能使学生获取更多的知识和技能,挖掘出更多的潜能,而且还能使学生形成创新的意识和才能,获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件,提供诱发创新思维的刺激,让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发,刺激和引发学生在解决问题的过程中,使他们充分体验到创新的满足,调动了学生学****br/>的积极性。另外,在教学过程中,假设发现学生的创意和我们的设想不一致时,千万别“一棒子打死”,新的活动方式或游戏规那么常常会在这样的情境中产生。提倡学生进展创造性地学****比不意味着排斥老师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造,老师的指导作用是不能无视的,在体育教学中将老师的指导和学生的创造结合起来。
、也非常喜欢听生动有趣的故事的特点,把故事和游戏有机结合在一起,给游戏设计了一个故事情节,使游戏变得更有情趣,孩子们特别喜欢。通过老师生动语言的渲染,孩子们的脑海中存在着一个非常详细生动的形象,因此在游戏过程中孩子们会自觉地用故事中主人公的行为,来标准自己的行