文档介绍：小学数学讲座心得领会
小学数学讲座心得领会
1 / 5
小学数学讲座心得领会
小学数学讲座心得领会
南留完小 常培庆
讲堂教课作为教课的一种基本形式 , 不论是此刻 , 仍是未来 , 都是
小学数学讲座心得领会
小学数学讲座心得领会
1 / 5
小学数学讲座心得领会
小学数学讲座心得领会
南留完小 常培庆
讲堂教课作为教课的一种基本形式 , 不论是此刻 , 仍是未来 , 都是
学校教课的主阵地 , 数学教课的目标一定在讲堂中达成。新课标要求
在讲堂教课中把过去的“万籁俱寂”变为“各抒己见” , “岿然不动”
变为“自由活动” , “注入式教课”变为了“自主探究”。要求我们
不只需教给孩子们知识 , 更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在
我们的讲堂上落实的不是很好 , 这里折射出一个令人沉思的问题——
怎样提升数学讲堂教课的有效性 , 打造合适自己的高效讲堂 , 让数学
讲堂焕发生命的活力
一、提升小学数学讲堂教课效率，深入解读教材是基础
小学数学是一个多层次、 多方面的知识系统。 课程改革使小学数学教材发生了排山倒海的变化。 教材是教师和学生进行教课活动的主要媒介，解读教材成了提升小学数学讲堂教课效率的基础。 解读教材即有效研读教材，掌握教材的内涵，以保障教课活动高效的展开。我个人以为，认识教材应第一从整体上掌握教材， 知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。 同时要领悟教材企图。教材是死的，人是活的。新课标要讨教师用教材，而不是教教材。教师不可以以为让教材再现就是达成了教课任务， 一定经过再加工从头创建，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教课陪伴在培育态度、能力的过程之中。
二、以快节奏的讲堂教课指引学生踊跃的参加意识
我相信，一个人在一支慢悠悠的队伍里排队等待自己感兴趣的东西，他的心理感觉只可能用“焦虑、厌烦、丧气”来形容。在我们的教课中，因为受“希望学生赶快掌握所学知识”的心理影响，教师常常更愿意将知识嚼得碎碎的喂给学生， 希望学生都能领会到获取悉识的惊喜，所以打破难点时总爱絮叨几句， 练****中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，殊不知这正是消磨学生学****踊跃性的症结所在。美国“启迪策略研究所” 的研究表示： 当老师在整堂课里快节奏地解说讲课内容时，学生们往常更能浑身心地投入。
我们的讲堂中应当以快节奏方式来保持必定的学生参加度， 当我
们感觉学生参加程度在降落、学****活力在减弱、注意力在转移时，应
赶快向下推动课程，让学生们感觉课在不停地推动， 总感觉有事要做、
有问题要思虑。老师解说、 问题解说和学生练****答写只需有约一半
的学生理解、达成就赶快变化，哪怕对反响相对缓慢的学生来说，我
们也不可以减慢速度去适应他们， 而是用希望的力量和伙伴高涨地学****br/>踊跃性激励他们追上教课的节奏。
三、提升小学数学讲堂教课效率，成立和睦的师生关系是保证师者，传道、授业、解惑。我们都知晓