文档介绍：小学班主任管理班级经验领会
小学班主任管理班级经验领会
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小学班主任管理班级经验领会
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摘 要：在小学阶段，班主任常常是学生心目中最完满的楷模， 待， 他 得老 每位学生都公正。同 ，班主任要有一 心，用 灌心灵之花，只有 学生，才能获得学生的尊敬和 。 一些表 不太好和学 上有困 的后 生来 ，更是要 注更多的 和心血。要 常和他 心，抓住他 的 光点及 鼓舞。用 激 他 的上 力， 他 努力学 ，展现自我。
我班从前有一位学生在各方面表 极差，特别是学 和个人 生更差，通 察认识到， 生一是 ，二是父亲母亲关怀不 。 此，在学 上，我 他降低要求， 知 的掌握更 做到顺序 。一年 要求他能 通 文。二年 的 候要求他会写生字和拼音⋯⋯ 一年多的尽心教育， 在，他各方面都有了很大 步。
五、班主任要教育勤学生学会做人的道理。
教 教课生的目的，不 是教 ，更重要的是教会学生做人的道理。在 方面班主任要 极和家 系，并通
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言传身教来教育学生成长，教会学生怎样做人。从一年级开始我倡导学生每周为帮助父亲母亲做三件家务事。经过实实在在的亲身领会，让他们谅解到做父亲母亲的艰辛，珍惜修业机遇，并转变为动力勤苦学****报恩父亲母亲的养育之恩，这样，就会达到育人的目的。在我刚开家长会时，家长们都反应孩子爱撒娇，还很懒，只听老师的而不听家长的话。经过一年多的尽心教育，在上周开家长会时，家长们都喜悦的反应小家伙们懂事多了，不撒娇了，还可以替尊长做事呢，多谢老师教育之类的话。我内心真替小家伙们快乐，也为自己的付出而骄傲。教育的最后目的是育人，作为班主任，必定要教育勤学生学会做人的道理，最后达到育人的目的。
六、班主任应提升自己素质，拥有独到的魅力形象，提升班级管理水平。
作为一名班主任，不论工作时间长短，都不是完满无缺的，自己都有很多不足和弊端，特别在班级管理方面经验很缺少。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所
以，班主任应付教育对象实行影响的同时， 不停地完美自己。一定不停地学****相关知识，在实践中总结经验，提升自己素
质，才能严于律己，言传身教，在学生中建立一个实实在在的楷模。班主任应当拥有其独到的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级可否“活”起来，第一要看班主任能否
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做好了楷模， “活”起来了没有。班主任要 、活 爽朗、充 生机。在学生眼前要做到精神抖擞、情 高昂、 度和 、 度冷静、姿 洒脱。班主任的“活”才能 整个班“活”起来。我平 学生要求 格，上自 保持寂静，上 不 到，下 后和学生 一同运 、聊天，和学生 拉近距离，相互认识， 他 我有好感，相信我。 有些学生要鼓舞，有些学生要要求 格，有些学生要真 关怀⋯⋯。新 程要求我 老 ，特别是班主任老 ，更要塑造新的形象。 人 表 首位：班主任的德才学 、情动人品、言行 止等都会 学生留下深 的影响。自然班主任的素 不是与生俱来的，而是在 期的教育 践中 行涵养与 形成
的，我 能够通 各样门路来提升自己。 第一，我 最重要的是要 持以身作 ，班主任要修业生做到的，
自己第一要做到，在教育改革中以自己的典范行 学生、培育学生；其次是要 努力学 ， 在的学生 野开 ，思路矫捷，碰到 是 追不舍，教 只用 教
去 范学生， 学生是不 的， 更况且 在倡导新的教育 。
以德 先，以 本，以理服人，把自由与民主之 真实
入我 的班 ，把尊敬与关 毫无保存地 我 的学生。班主任在 理 ，就是在管理班 ，或 一句暖和的 就能鼓起孩子前 的 帆，或 教 一个好心的眼神就能指出孩子改 的方向，或 教 一种 听的姿 就能 得孩
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子 的盼望，或 教 一次 柔的 摸就能宽慰孩子受挫的心灵。所以，要解决班主任所面 的疑惑，跟上 代前 的步伐，班主任必 学 ， 立自己形象， 得学生的相信和敬爱。努力改 自己， 自己的 ，更正自己的弊端和不足，努力提升班 管理水平。在 方