文档介绍：数学“成功教学法”课案（试行）
任课老师：
课题:铅笔有多长 时间： 班级：
目的：
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫数学“成功教学法”课案（试行）
任课老师：
课题:铅笔有多长 时间： 班级：
目的：
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，开展空间观念和动手操作才能。
2、通过实际测量，学****米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估"“量一量”等活动，开展学生估测才能.
重点：
实际感受1分米和1毫米的长度.
难点:
学****米、分米、厘米和毫米之间的关系。
考点：
1、单位的转化，如：2米=( ）厘米
2、长度单位的选择，如:课桌高8（ ）
3、估一估，量一量物体的长度。
预备知识
认识了哪些长度单位？
它们之间存在着什么关系呢？
教学过程
一、创设情景、激发兴趣（出示铅笔）
1、请同学们猜一猜这支铅笔的长度，并说一说猜测的原因.
2、学生说一说。
活动一：认识1分米的长度和厘米和分米的关系。
1、学生利用尺子测量铅笔的长度。（10厘米)
2、老师讲解:10厘米我们可以给他一个新的名字:1分米，那么1分米是多少厘米呢?
3、引导学生写出分米和厘米之间的关系式：1分米=10厘米（板书)
4、师讲解上面的这个关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm（板书）
活动二：体验1分米的长度
1、请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。
2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。
3、看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并且在尺子上进展验证。
4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米.
活动三：认识分米和米的关系
1、请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看.
2、在软尺上面找一找有多少个1分米。
得出：1米=10分米。（板书）
3、引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm（板书)
活动四：认识毫米
1、估计一下数学课本的厚度
2、际测量数学课本的厚度。(不到1厘米)
老师讲解：不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位
“毫米"来表示。
活动五：理解毫米和厘米的关系
1、观察尺子上的小格,看看1厘米