馒头发霉了.doc

文档介绍：馒头发霉了
教学目的
过程和方法
●可以利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描绘霉的样子；
●可以设计比照实验，研究霉产生的条件。
知识和技能
●知道霉是一种微生物,理解其形状、颜色，和作用和危害；
馒头发霉了
教学目的
过程和方法
●可以利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描绘霉的样子；
●可以设计比照实验，研究霉产生的条件。
知识和技能
●知道霉是一种微生物,理解其形状、颜色，和作用和危害；
知道霉产生的条件,理解防止物品发霉的方法。
会用显微镜观察物体的霉.
情感、态度和价值观
●激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；
●在科学实验中能抑制困难，善始善终。
教学重难点
重点:凭借已有的经历对霉菌产生的条件进展假设,并制定实在可行的实验方案，然后课外做比照实验。
难点:凭借已有的经历对霉菌产生的条件进展假设,并制定实在可行的实验方案,然后课外做比照实验。
教学准备：
发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等
课时安排
2
教学过程
第一阶段
教学内容
一、通过图片导入新课
1．多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么?你知道这是什么吗？
2．交流：你带来了什么发霉的物品？
3．讨论：关于霉，你最想理解些什么？
二、学生观察霉的样子
教学内容
1．讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？
什么形状？并在活动记录上画出或用文字描绘出在显微镜下看到的霉。我们可以
借助一些工具，如:放大镜、显微镜，有一点务必请大家注意：观察完毕，记住
把发霉的物体倒进垃圾袋里，并洗净载玻片和双手.
2．学生观察记录，老师巡视。
3．学生汇报,老师小结:霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必
须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、
黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。
三、指导学生阅读资料
1．谈话:霉和人类关系非常亲密，对此,你理解些什么呢？
2．学生交流对霉的已有认识.
3．学生阅读教材第9页的资料——《