文档介绍：说感想谈感悟写感言
篇一：浅谈感悟能力的培养
感悟能力培养探微
武进区花园小学小学 张凤君
感悟是指“有所感悟而领悟”，主要指个性化的、感性认识的范畴,可是猜想、直觉、想像、灵感等,不是指理性化认识。 《语文课程标准》明确指出：“文学****br/>的真谛。只有经过反复朗读，才能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在读时不知不觉地对语音、文字、词语、句子等的体悟与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。
《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此，感悟，是学生主观情感态度价值观的体现，而不是以教师的意志为转移去强迫学生理解课文，是教师课堂态度的一种转变，是真正走进美文，具有人文精神的体现，彻底地解放教师和学生的头脑，真正实现语文的素质教育。
篇二：学课标 谈感悟
学课标 谈感悟
中滩中心小学 郭 龙
俗话说；活到老学到老，教师的教学生涯是一个漫长的过程，要想站稳脚步就要不断学****2012年暑期我翻阅新版的《小学语文新课标》，顿时，我毛瑟顿开，同时为我的教学之路指明了方向，新课标与时俱进，更加注重了语文学科的工具性和人文性的统一，更加尊重了学生的年龄特点和认知规律，真正体现了以人为本的教育教学理念，让我们一线老师受益匪浅。滕老师针对新旧两个版本的课标，整理出了六点细节上的主要变化，细细为我们讲述修改的原因以及新版课标的特点，让我获益良多。
一、语文教学坚持“以生为本”。
新版课程标准指出：学生是学****和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点。教师课堂上的所有教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。
孩子是学****的主人，教学时还应顺应孩子的天性，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达；尊重孩子的创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩子的个体差异和不同的学****需求。教师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。
反思自己的教学课堂，我认识到自己的生本意识还有待加强，有时对于教学的预设过多，导致对学生的牵引教多。再看昨天两位老师的课堂，教学时都十分关注学生，课堂上所有的一切都源于学生，把时间充分的交给孩子们自己去读、去学****去感悟，这样的教学，才是学生真正需要的，才是真正有实效的。
二、语文教学注重“多认少写”。
新版课程标准集中指向于语言文字的学****与运用，重视汉字的教学，并且再次重温了“识写分离、多认少写”的教学原则，尤其是一、二年级的孩子，在教学时尤其要注重“多认少写”，识字量由原先的两千多字，减少为一千六百多字，要求会写的仅八百个字，这减轻了孩子们的识字写字负担，但这并不影响识字教学的重要性。
滕老师的讲座中提到：一二年级的教学应紧抓识字这一主要内容。课堂上注重生字教学的有效性，教师在教学中需多关注孩子的写字态度、重在培养学生良好的书写****惯，写字时要做到“一寸一尺和一拳”，提高孩子们的书写质量。
三、语文教学加强“阅读积累”。
新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了革命烈士诗抄，红岩等，宣