文档介绍：高三英语教学反思
一、 合理制定完善的教学和复****方案
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复****方案是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复****方案,并在教学的过程中不断改进和完善。 立足教材,夯实根底知识才是我们这样的学的灌输式”为互动式“
在传统的英语教学中，老师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度,教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学****这种传统的灌输式使学生缺乏灵敏性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供时机，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进展训练，力求让学生做学****的主人,但凡学生自己能做的,老师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评;但凡学生可以参和活动的，学生必须参和，如：对话训练、短剧表演等，因此,老师应该改变传统的教学观念，教会学生学****英语的方法，让学生“会学”英语,培养学生和老师互动式学****这是当今英语教学中重要的方法.
二．英语教学改革和老师角色的转变
1 从“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、筹划者”
在课堂活动开场之前，老师首先应该是一个筹划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须理解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的理论活动比单一不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参和意识。老师应该根据学生个性特点和知识程度的不同而给学生设计难度不同的任务，不使根底差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让根底好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从理论活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的筹划.
2 从
“学****的管理者"转变为“学生学****互动的导演者、参和者、创造者”
在教学中，我们也可以把学生比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是指导学****活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进展正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进展演示，保证活动有组织、有方案地进展。
那么，下面谈一下在详细的课堂教学中，详细可施行的策略:
（一）建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛.
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,，师生活动的融洽和否直接影响了教学效果和学生学****效果.(二）创设“ 我要学"的课堂环境
要发挥能动作用，运用创造性的教学思维,把教材内容激活起来，复原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“language immersion"，让学生在参和、交流、合作中学****和使用。可以是显而易见,教学以学生实际生活和兴趣为出发点,创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境,激发学生“我要学”的浓烈欲望.
三．自主学****的根底上,运用合作式教学手段
在英语课中如何实现
“多信息、快节奏、高密度、勤反复"这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。，促进学生综合素质的开展。
1 师生合作。
跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量,极有可能超过老师，因此，师生合作是鼓励学生自主学****的良好途径，更是对古训“教学相长"的新开展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提早接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模拟我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的时机，也能开拓老师的思路。
2 生生合作。
在进展英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人,组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，老师提出某些问题，要求学生在小组内进展讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的时机。这样可以增加学生间的练****时机，增大密度,培养学生主动思维、大胆理论的才能。在整个课堂教学活动中，老师既要调动学生个体学****的积极性,又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进展学****学****就变得更加愉快，从而激发了学****的兴趣,进步了学****的效率，并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差异，满足了学生的不同需要。
四．不断进步老师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学
在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此老师要努力做到以下几点：
1 老师要不断进步自身的情感素养。
要使学生有饱满的热情和乐观向上的学****态度，,老师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中,从而影响了学生的学****效果.
2 灵敏运用教材，活化教材内容。
新课程标准和以