文档介绍：鱼跃前滚翻教学
.
说学情
说评价
流 程
说设计
说开发
说教材
前滚翻教学
说模式
.
一、说教材
本课为教育部《全日制义务教育体育与健康课程标准》七年级下册的内容。
“鱼跃前鱼跃前滚翻教学
.
说学情
说评价
流 程
说设计
说开发
说教材
前滚翻教学
说模式
.
一、说教材
本课为教育部《全日制义务教育体育与健康课程标准》七年级下册的内容。
“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“迎面接力”属于跑类教材。从课的类型看，本课是一堂综合课。
.
鱼跃前滚翻教学
教学目标
情感态度与价值观
过程与方法
知识技能
根据新课标的要求和教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标：
1、让学生经历练****探索过程，培养学生对前滚翻的兴趣；
2、通过体育课向学生渗透思想教育。
1、掌握于越前滚翻动作要领；
2、培养学生的平衡协调能力；
3、利用滚翻动作，解决一些生活实际问题。
1、注重和谐课堂；
2、培养学生的积极学****态度和团结协作乐于探究的学****方法。
.
重点难点
教学难点
教学重点
蹬、跃动作
跃与撑的结合
鱼跃前滚翻教学
.
说学情
说设计
流 程
说开发
说模式
说评价
说教材
前滚翻教学
二、说学情
.
根据我校实际和七年级学生身体特点
1、我校场地小，室外课很难组织。
2、七年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
3、由于心理因素的原因，该阶段的学生自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学****br/>.
根据学情特点我采用以下教法和学法
教法学法
教法
学法
1、示范教学
2、启发教学
3、练****教学
鱼跃前滚翻教学
探究展示、合作交流，反思感悟等方法
.
说学情
说设计
流 程
说开发
说模式
说评价
说教材
鱼跃前滚翻教学
三、说模式
.
三、说模式
（一）开始部分
（二）准备部分
（三）基本部分
（四）提高部分
（五）结束部分
教学模式
五环教学模式
.
说 评 价
流 程
说 学 情
说 模 式
说 设 计
说 开 发
说 教 材
鱼跃前滚翻教学
四、说设计——过程设计
.
根据教材要求和学生的情况，结合我校的教学模式，我计划用一课时完成教学任务，本课的教学设计如下：开始部分------准备部分------基本部分------提高部分----结束部分
说过程设计
.
说设计——预设时间
开始部分 2′
准备部分 5′
基本部分 25′
提高部分 10′
结束部分 3′
.
一、开始部分
课堂常规：
1、体委整队，报告人数。
2、师生问好，检查服装。
3、强调体育课安全。
4、安排见****生。
5、老师宣布本课内容和任务。
.
二、准备部分
1、慢跑。
在老师带领下绕操场慢跑。
2、徒手操。
A、头部运动  B、腕关节运动
   C、膝关节运动D、伸展运动
要求：教师、仔细讲解动作要求，规范示范 。
学生、听从指挥，注意力集中，动作到 位，充分活动身体各关节。
.
三、基本部分
鱼跃前滚翻技巧技能教学
1、讲解要领
蹬:两脚用力蹬地.
     跃:跃起腾空时保持含胸屈髋姿势.
     撑:两臂前伸,着地后屈臂缓冲.
     滚:低头团身,滚动圆滑.
2、示范动作
.
三、基本部分
3、分组练**** 男生组 女生组
保护与帮助：
 保护与帮助的运用及要求：；；（作用点要对）；；；，阶段要把握（脱保时机要掌握）
    对保护与帮助的要求：；；；
分组进行练****轮流换人辅助。
老师巡视指导练****并纠正动作。
优秀生示范动作。
.
四、提高部分
游戏： 迎面接力
1、画出一个长方形5×20米范围。
2、学生分四组，相对站立
组织：1、讲解比赛方法与比赛规则。2、组织学生进入比赛。3、分组评价。
.
五、结束部分
1、放松运动（放松舞蹈）
跟教师一起学****动作