文档介绍：教师个人特长开展规划4
教师个人专业开展规划
在今年提出严禁补课，减负增效的背景下，作为一名教师，既有良好的个人开展机遇，也面临着极大的挑战。为了个人教师专业的更好开展，结合当前教育开展形势，我对自己的专业成长和业务水平制定个人专业开展三年规划。
一、自我分析
从1997年毕业至今，我已经在教学一线兢兢业业地奋战了十六年。这十六年来，通过不断地努力与磨炼，我已经从一位懵懂无知的新教师成为熟练掌握教学手段、有自己上课风格的一线学校骨干教师。同时，做为一位致力于让每一位孩子成长的班主任，我与我的孩子们携手共同成长。我成长了不少，但心态也老了很多，特别是在2022年下半年通过小一后，情况更为严重。简言之，我现在进入了职业倦怠期。
仔细分析自己的缺乏，简单概括如下：
“精彩〞与“有效〞，但缺乏系统地研究。对新课程的理解与探讨，只单一地停留在理论。偶尔有一点思维“闪光〞会进行教学尝试，但最多利用三堂课进行尝试自己的想法，没有把它上升为“课题〞研究。
2．不热衷于更大空间的开展，主观意识上排斥开市级公开课、写教育教学论文。
3．最大的问题——教学与教育***减退，心有千千结！
二、开展目标
在前几天听了孙老师的讲座，我的目标很明确。运用两年的时间，把自己从一个熟练教学的一线教师，扎实成为经验型教师。
三、达成途径及具体措施
1．调整心态，不拿手中的“青春〞打时间牌。多与年长的老教师取经，获取人生的经验，勇于面对人生的坎坷。
2．做一位“学****型教师〞。教学理念上不断更新，及时掌握最新教育信息。每天花半个小时阅读教育杂志，每个月模仿并修改至少两堂的省市级优质课，每个月阅读一本教育专著并撰写心得。
3．做一位“反思型〞教师。改变以往把反思当作交差的形式工作，上升为内在的反思，把自己平时上课所观察到的一点一滴，所思所想记录在案，并将其中系统的信息延伸为论文素材。
4．力争带着组员完成一市级课题。初步定为是与有效教学、学生评价机制有关。
5．力争开出两堂市级公开课，以主体型教学为主，向之前的自己挑战。
6．在教育理念上更新，学好心理健康教育，并在日常班主任工作中贯彻落实理念，做一系统的学生心理辅导案例。
教师三年开展规划
科学技术与信息技术的迅猛开展的今天，教师专业的开展空间也在无限的开展和在变化中不断完善着。俗话说“凡事预那么立，不预那么废〞。为了更好的贯彻“素质教育〞的要求，把握好新世纪学校教育正确的开展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，我运用专业开展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业三年开展规划，用以指导今后的教学工作。
一、本人的根本情况：
自1997年，我从师范中文专业院校毕业走上了讲台，开始用粉笔书写我教育生涯的每一页。面对台下那一双双渴望的眼睛，我明白了自己的责任—“为人师，且误误人子弟〞而如今，一直从教于偏远的乡村小学已经整整16年了。在这漫漫的教学历程中，我更深深的感受到教师身上肩负的那付重担；真正懂得了选择这个职业，就意味着真诚与奉献。从而更加发自内心地爱着这些伴随着泥土淳朴的芬芳而长大的乡村孩子。
二、背景分析：
1、优势：在新理念的充实和老教师的帮助下，经过学校屡次培训，使我在工作中取得了一些成绩。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备学生，并做好活动反思。几年来屡次担任校级观摩课，主动参与区级教师技能竟赛课，有多篇论文在省市获奖。屡次荣获区市级的行政奖励和市级优秀教师的称号。
2、存在的问题：在课堂教学上，怎样培养学生的兴趣，怎样开展学生的创造性思维，怎样合理设计存在农村学生间不同差异的课堂教学及引导培养学生沟通交流能力等问题，还有待我去学****请教和领悟。
三、总体目标：
成为一个研究型具有个人教学风格的教师：专业的研究和拓宽农村教学资源的研究，使朴实而可爱的农村孩子们充分感受到科学技术与信息技术的时代性；成为一个有“感觉〞的教师：能全方位地去感受孩子们；成为一个“会学****善于主动〞的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
四、具体目标：
第一年度目标：学****阶段——进入：掌握教学风格形成的原因。通过学****提高—反思，使课堂教学水平有明显提高。
第二年度目标：研究阶段——领悟：通过思考、锻炼，逐渐能做到别人的经验为我所用，开始用自己的语言、表达方式和方法来探索性地进行教学，迈出建构自己独特教学特色风格的重要一步。
第三年度目标：创新阶段——独特：结合自己的个性特征，进行艺术加工，不断底加以创新，以自己的某种特长为突破口，定向开展，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化阶段。使自己的教