文档介绍：4。1。线段、射线、直线
主备人: 巨彦春 审核人： 学科组 教导处
学****目的
1. 在现实情境中理解线段、射线、直线的描绘性定义和表示方法，
2. 理解直4。1。线段、射线、直线
主备人: 巨彦春 审核人： 学科组 教导处
学****目的
1. 在现实情境中理解线段、射线、直线的描绘性定义和表示方法，
2. 理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形.
学****重难点
1、重点：理解线段、射线、直线的描绘性定义和表示方法
2、难点：理解直线的性质
学****过程
一、自主预****br/>1、生活中的立体图形是有______ _______ _________根本要素形成的。
2、手电筒可以看成是________,它发出的光线可以看成是________.
3、线段有个______端点，射线有个_____端点，直线______端点。
4、6。从徐州到连去港之间有3个火车站,需________种火车票，有________种票价.
二、自主探究，合作交流
活动一：
1、线段、射线、直线的概念：（阅读P106页）
线段特点：________________________ 射线特点：_________________________
直线特点__________________________
2、议一议：
生活中，有哪些物体可以近似的看作 线段、射线、直线?
线段、射线、直线的表示方法（老师讲解)
线段、射线、直线之间的区别和联络
图形名称
图形画法
表示方法
延伸方向
端点个数
能否度量
线段
射线
直线
活动二：稳固练****深化概念
、射线、和直线：
A
B
C
2。判断以下说法是否正确:
（1）直线、射线、线段都有两个端点; （ )
(2）直线和射线可以延伸，线段不能延伸; （ ）
请观察图形作出判断：
A
B
C
（3)直线AB和直线AC表示的不是同一条直线； ( ）
(4)线段BC和线段CB表示的是同一条线段; （ ）
(5）射线AC和射线CA表示的是同一条射线。 ( ）
B
、B、C、D ，读以下语句，并画出相应的图形：
A
（1)画线段AC；
（2）画直线AB；
D
C
（3）画射线AD、DC、CB.
活动三：动手操作，探究新知
问题：（1）过一点O 可以画几条直线?
（2)过两点A、B 可以画几条直线？
归纳:(1）_______________________________________________
（2）_______________________________________________
：
(1）老师拿出一根木条和几颗钉子和相关工具，要求用尽可能少的钉子把木条
固定在木板上，问至少要几颗？
（2）建筑工人在砌