文档介绍：教学设计(教案)模板
根本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
教 师
黄素琴
单 位
临安昌化一小
课题名称
我是什么
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反示“器”我的长相多有趣，你有什么方法记住“器”？
预设：（1）、（加一加）：“哭”下加两个口
(2）、（编一编)：一只大狗看着四口缸.
（3)、（顺口溜）：上面两个口,中间一只犬，下面还有两个口,喜欢电来爱喝油.
（4）巧计口诀:一条犬四张“口”,各行各业显身手。
过渡：可他发起脾气来是什么样？
4、出示句子—--—（女生读）有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子"。
你见过雹子吗？（课件中出现雹子)，你看雨字头的字还有它们呢。（课件出示)
过渡：他暴躁起来还是什么样？
5、出示句子---——（男生读）我也做过许多坏事,吞没庄稼,冲毁房屋，给人们带来灾害。
强调多音字“没"，“没”还有什么读音？“没有、吞没”做个动作来表示。理解“吞没”。
6（课件)此时发起了大水，庄稼被——-—-—（引读)吞没了。（理解:“吞没"）
7、(课件）哎呀，大水又来到了一座座房屋前,房屋被-——-（引读)冲毁了，理解“冲毁"。
8、（课件）唉！无情的洪水给人们生活带来是—----—灾害。
9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜！
课件出示：房子着火了.(灾)
再说一个字谜猜一猜：(出示)雨天下包子（雹）
三、律动：读写字歌配乐《天地之间》
四、写字
１、出示课件：读一读（指名领读）将生字按构造归类（课件演示）,
２、观察
(１）出示课件：四个左右构造的字，看到左右构造的字,你会想到什么？（一品二比三定位，四看穿插笔）
（２）品头论足比较两边笔画定位笔画串门
３、示范指导：（齐背写字占格口诀)
(上留天下留地，左右可以神双臂。)
（1）、指导写：池
观察三点水的写法:
①你发现了三点水是怎样写的？(学生说）
②指导写：看课件
第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾和第一点成一条线。
出示口诀：三点水成弧形，上点定位,中点左行，提尾上点一条线。（师板书三点水写法）
③试临一个三点水。
④写“也”你要提醒大家注意什么？（学生说）
⑤两部分要注意什么？（构造紧凑)
⑥师板书（池）
⑥临写：临:看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写
⑦、自评、（第一点写得位置对吗？在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗？在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗？在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位适宜吗？在笑脸上画一张嘴。)同桌互相欣赏一下。(互评）
（2）、自主观察、写“浮”
(3）、指导写“冲”
两点水的点和提在横中线两边对望。
（4）、自主观察、写“晒”
四、大家的表现太好了,老师奖励同学们一首小诗,我们一起读一读.
我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，
有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。
冲庄稼、毁房屋,带来灾害可不小.
小朋友，想方法，创造机器管住我，
灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。
板书设计
我是什么
雨 雹 雪
水
作业或预****br/>圈出生字，借助拼音会读。
课文读正确。
填上适宜的词
灌溉( ) 做过（ ) 实现（ )发动（ ）冲毁（ )带来（ )
自我评价
本节课在识字教学中有两点成功之处：
1、生字词的屡次复现由浅入深。
；打***读一次；带拼音读一次；去拼音读五次；放在句子中读两次;、用心记形，学生由认到识、由识到记、由记到用，学生和生字词的对话在观察、识记、运用中层层深化。
2、自主学****字词的教学手段丰富.
如运