文档介绍：《济南的冬天》教学反思
《济南的冬天》、人民艺术家老舍写的一篇通过描绘济南冬天美丽风光来抒发感情的写景散文. 
根据该单元要在反复朗读的根底上，领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间《济南的冬天》教学反思
《济南的冬天》、人民艺术家老舍写的一篇通过描绘济南冬天美丽风光来抒发感情的写景散文. 
根据该单元要在反复朗读的根底上，领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练****精读的技能,和这篇文章描绘景物,语言准确生动,多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
由于是写景散文，因此我把朗读和揣摩写景的特点放在了教学重点上.
首先在教学设计上谈谈我教学的优缺点：
优点：一、思路清楚
这节课我设计了六个步骤：1创设情景，导入课文、2作者分析、3解决生字障碍4课文赏析5重点修辞方法的运用6作业布置。
二、以学生自主探究讨论为主
老师设计问题有利于学生讨论，如：1。济南的冬天是怎样的？ 2。作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景的?给学生时间讨论，更有助于学生对整体课文的感知。
对于课文中都写了哪些景物这一问题，有一个学生谈到：“我认为这段应该是写雪后的山,写雪并非作者主要目的，因为上一段写的是阳光普照的山，表示的是济南的温暖，而这一段写下过雪后的山，是为说明山的秀气。所以我认为这一段应是写雪后的山.”其他同学对他的答复也表示了肯定,我看着同学们自己获得成果后那种自豪、满足的表情，心理也很冲动，是啊,学生的思维是开阔的，我们要相信学生，在学生的学****行为上敢于“放手”，要擅长放手.
三、教学环节以品美为特色
让学生在读中品，在交流中悟出济南冬天的美。我设计读的方式有：整体读、个人读、分组读，读中不断来进步学生的朗读才能,在读中体会文中的含义，进步学生的积极性，到达读和想相结合的目的，进步赏析语言的才能。
缺点:一:有些问题设计的有些空，：“济南的冬天上的特点是什么?其实我可以把这个问题细化，然后再把山水的特点归纳到一起。比方说想要引导学生找出句子的比喻