文档介绍：体育教学感言
体育本是一个来自于游戏,开展于游戏的学科，本应受到学生的喜欢。目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容( 体育教学感言
体育本是一个来自于游戏,开展于游戏的学科，本应受到学生的喜欢。目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容(如队列和一些技术学****等）,这无可非议。假设此时老师的教学方法呆板、僵硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会渐渐地疏远体育,上课处于被动状态，“厌学"现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和才能呢？最近在一节跳绳课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个表达自我的宽松的学****环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个方法。
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都可以是守规矩，练****是按秩序的有序进展，其时不然，，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领,接着就让学生分组练****了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳,在边上自己玩别的,还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在互相嘲笑别人不会跳，总之队伍很混乱。听了学生的汇报后刚开场我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，假设其他学生都像他们一样，，想批评他们，找出违犯纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我理解一下情况后,使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的才能,还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学嘲笑,于是同学间就出现了互相漫骂,有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学****的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学****的失败，这节课后给了我很大的震撼。课后也写了一些教学小结,认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调,形式单一,体育课如何发挥学生的主体作用,如何表达学生为主体,确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，老师给学生创设一个宽松的学****环境,可以使学生发挥主观能