文档介绍：
一学问和受到教育。因此，适时地给学生讲一些与教材内容相关同时又使学生感爱好的背景材料，必要的文化学问以及人情事故，以拓宽学生的学问面。如：当教到Lets go!句型时，我给学生讲这样的故事：一天，有两位老外路过一家小商店，对店主说：Hello!I want a pen。店主说：pen?喔!盆有，有，有。他赶快去拿个盆给老外，老外摇头说：No，No，I want a pen。店主说：这不就是盆吗?老外又说：No. No. 店主说：漏?我昨天才进的货，怎么就漏了。两个老外无可奈何地说：Lets go!这时店主很生气上前去抓住其中一位老外的衣服说：你不买就算了，说我的盆漏，还骂我是赖皮狗(Lets go!)这时，幸好懂英语的店主女儿回来，才解开了误会。这个故事给我们一个教训：学生时代要努力学习英语，就不会老大徒伤悲，还闹一个笑话。听完了故事，我坚信故事会成为学生永久的记忆，使学生懂得学习英语的重要性。
五、以幽默创设教学情境
笑话故事能使学生大开眼界，受到深刻教育，幽默也能学生踊跃向上。因为幽默也是一门学问，现实生活中，谁不爱幽默?但不是每人都能学会幽默，在电影、电视及生活中，常听到幽默赢得阵阵笑声，令人回味无究。课堂上，老师也可收集幽默来处理课堂发生的事情。如：有一次，我在七(5)班上课时，有位学生不谨慎听课，坐在那发愣，我便走上前关怀地问道：你在想什么?还是在做白日梦?这一个问题，引起全班的哄堂大笑，这位同学的脸一下子红起来，不敢再开小差了。又如，我在起(6)班上课时，有位坐后面的学生睡觉了，我叫了两声他没听到，我只好走到他跟前并开玩笑说：着火了!，他惊惶地站起来说：在哪里?救命啊!这一叫引起全班同学的开怀大笑。这位同学惭愧地低下头，再也不敢睡了。
六、以短歌创设教学情境
音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是人生最大的欢乐。它不仅给人带来开心，更能带来美的享受。课堂上，适时地教些简短的英语歌，以协助学生消退疲惫，使学生在开心的气氛中，形成最正确心理状态，发挥超强的记忆力，高效地领悟所学内容，同时也可从歌词中学到一些没学过的单词。如下面歌曲：《Twinkle twinkle Littlie Star》,《Bao bao black sheep》，《Good bye my friend》等等，学生特别喜爱唱歌、听歌，还要求我以后有时间就教他们唱英语歌。
存在问题
大局部学生通过一段时间的教学实践都可以适应，渐渐养成学习习惯，但是个别英语成果较差的学生反响缓慢，学有待提高;还有局部学生对学习英语踊跃性不够，须要我们不断地努力，使英语教学的整合更加趋于完备，充分发挥出课堂的魅力，体验学习的欢乐。
初中英语教学反思日志篇二
七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的根底，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。
一、造就学生良好的英语学习习惯
我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此时此刻以下几个方面：
1、学过的单词、对话，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总盼望教师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大