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第 1 页共大型的活动(运动会、春秋游、“四书五经”诵读竞赛，课本剧表演等)，这些都可以丰富学生的生活经历，帮他们积累写作素材。以生活体验积累为根底写出的文章才会言之有物、思之有序、有感而发，不空洞，不做作。学生所描写的是学生经验过的，所不同的只是视察，思索和表达的角度、方式不同，细微环节描写、思想见地存在高低之�。　　留心生活、写周记是学生积累素材、造就写***好的特别有效的一个方法。学生写周记，可自选话题，自选文体，自由发挥。将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，不仅到作文时不愁没有写作素材，更加强了语言表达的熬炼。这里须要强调的是，老师对每篇周记必看必改。假如缺乏刚好的跟踪和反应，学生得不到老师刚好的指引评价，写再多也枉然。　　2　阅读积累　　读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的根底，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。假如没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。　　阅读的主阵地在课堂。教材收录了大量经典文章，都是细心选择出来的，假如老师在课堂上能引导学生细致深化地阅读这些篇章，真正体会到这些文章的精妙所在，在思想、情感、表达、构造、语言、修辞等方面领悟大家的典范之作，三年的积累将是特别可观的一笔财产。洪镇涛教师提出的“变探究语言为学****语言”的理念让课文成为一体两面，回来文本、回来语言，既能造就学生的阅读实力，又让每一篇文章成为写作的范例。　　此外，还要引导学生进展广泛的课外阅读。在阅读内容上，只要是思想内容安康的均可。如自然科学、文史地理方面的书籍可以拓宽学问面，阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，既可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感，报刊杂志的大量学问与信息，也为学生供应了创作的材源。阅读方法上，短小的精致文章要精读，长篇文章要精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗读，学问性作品可默读、重点研读和全面阅读相结合。　　读书时，耍要求学生要做好读书笔记，读书笔记可以是美词积累、美句积累、美段积累、美文赏析等，赏析不须要太精深，但但凡积累的美词美句美段必需背诵，老师不定期抽查。初二下学期，可以将读书笔记改为；名著批阅”，要求学生必需购置一两册古今中外经典名著，干脆进展圈点勾画，老师检查时，将批注写的好的那一页复印，张贴在班级的墙上，供大家学****借鉴。有了广泛的阅读积累。学生就能获得各种各样的学问，同时在各种不同的阅读方式和强化背诵中，学生也积累了大量语言典范，了解了写作手法，为写作奠定了坚实的根底。　　3　交换积累　　为了激发阅读爱好，让学生从阅读中有效积累素材，笔者特殊推崇交换积累这一切实可行的方法。从初一到初三，逐年推动，坚持每堂课用2―5分钟时间，每人、每天分别进展成语讲解、唐诗宋词、名人名言、时事热点、精致时文等的沟通。主讲学生课前在黑板上写下自己当天要沟通的内容或标题。课堂上在他讲得过程中，其他同学可以将自己感爱好的内容记在专用的积累本上，学生有自己特殊喜爱的领域，比方体育赛事，演艺明星，科技探究，财经资讯，等