文档介绍：六年级数学复****方案
一、情况分析
六年级有学生23人，在知识的承受上，，属于脑子无法开窍的就有两位,班中大部分学生学****被动,只是在老师和家长的监视下完成学****任务，但学****较死板,欠缺灵敏度。无论学或圆拼图。 ⑹结合生活情境认识角,会识别直角、锐角和钝角。 ⑺能对简单几何体和图形进展分类。
2、图形和测量。 ⑴结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性. ⑵在理论活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进展简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。 ⑶能估计一些物体的长度，并进展测量。 ⑷指出并能测量详细图形的周长，探究并掌握长方形、正方形的周长公式。 ⑸结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简单的单位换算。 ⑹探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 ⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、 60°、90°角。⑻利用方格纸或割补等方法,探究并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。⑼探究并掌握圆的周长和面积公式。⑽能用方格纸估计不规那么图形的面积.⑾通过实例，理解体积（包括容积)的意义及度量单位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），会进展单位之间的换算，感受1立方米 、1立方厘米 和1升、1毫升的实际意义。 ⑿结合详细情境，探究并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和外表积和圆锥体积的计算方法。 ⒀探究某些实物体积的测量方法.
3、图形和变换。 ⑴结合实例，感知平移、旋转、对称现象. ⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。
⑶通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 ⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。⑸通过观察实例，认识图形的平移和旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。⑹欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
4、图形和位置。 ⑴会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。 ⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图。⑶理解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。⑷能区分直线、线段和射线。⑸体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的间隔 。 ⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。⑺结合生活情境理解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系.⑻通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆.⑼认识三角形,通过观察、操作,理解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形.⑾通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。⑿能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置.⒀理解比例尺；在详细情境中,会按给定的比例进展图上间隔 和实际间隔 的换算。⒁能根据方向和间隔 确定物体的位置。⒂能描绘简单的道路图.⒃在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置.
三、统计和可能性
1、统计。⑴能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进展比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 ⑵对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验。 ⑶能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）搜集数据,并将数据记录在统计表中。 ⑷根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 ⑸能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计图表;经历简单的搜集、整理、描绘和分析数据的过程；根据实际问题设计简单的调查表。⑹通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。⑺通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。⑻能设计统计活动,检验某些预测；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进展交流；初步体会数据可能产生误导。
2、可能性。⑴初步体验有些事件的发生是确定的,有些那么是不确定的；⑵可以列出简单试验所有可能发生的结果；⑶知道事件发生的可能性是有大小的。⑷对一些简单事件发生的可能性作出描