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一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞怯地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，假设成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。
曾教过一个学生，他皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成果自然好不了，全部的学科竞赛，譬如物理竞赛、化学竞赛，他都是被忽视的一个。甚至，学期大考时，他的分数也不被计入班级总分。全部人都把他当残疾人，可有，可无。
他的父亲，一个皮肤同样乌黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是绚丽，盛开的野菊花般，有大把阳光息在里头。我很新奇他绽放出那样的笑，问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤，我并不认为他，可以变更自己什么。
学期要完毕的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平常的劳技课，都被支配上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人悲观。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美妙，让人惊羡。作品报到省里去，顺当夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热情的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促担心，只是低着头，羞怯地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。
从今，面对学生，我再不敢轻易看轻他们中的任何一个。他们就犹如乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。
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文/田禾
梭罗说，一个人假设能自信地向他幻想的方向行进，努力经营他所想望的生活，他是可以获得通常还意想不到的胜利的。物质世界并不能抵消人们对自然的依靠。满满的一天徒步就在饥饿和疲倦中完毕，总共在山里13个多小时，我参加了每一秒钟。第一次如此正视时间。
带着远离热闹的决心，我们从路途、溪谷、大山、自然、植物、同行者身上吸取生命的经历，甚至给予它们圣洁的想象。在远离城市的林间步行，同时走向的也是另一个更真实的自己，一路从繁华都市到凡简信仰。去亲近我们赖以生存的异类，伴着风声脚踩泥土，感受一种安静的自然主义。岁月像一条无声的小溪流，在身后消逝、隐去。我们只是做了一次自己生命的观舞者。
一阵暴雨、一次狂风、一个轮回、一片树叶、一朵鲜花都能让我们反思鲜活与凋零。何况我们正在走着的、未知终点的漫漫人生?
腐烂后的树叶和鲜花还能被其他植物汲取，无形中助长着新生。但当人的躯体埋进坟墓后呢?
每个人都有一条特属于自己的人生之路。坦途与沟壑，苦与乐，得与失，都是这条路上的驿站，并且一路冷暖自知，无人可替代。
至于选择什么样的方式去度过这些驿站，那得看是什么阶段的人。
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