文档介绍：小学语文朗读评价方案
一、指导思想
为深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的鼓励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校小学生的语文素养。根据我校学语文分层施行，稳步推进的评价小学语文朗读评价方案
一、指导思想
为深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的鼓励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校小学生的语文素养。根据我校学语文分层施行，稳步推进的评价改革方案，特制定语文朗读评价方案。
二、评价内容
1、每单元选取本册语文教材课文中各节选100字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容.
2、可以是经典名篇.(老师事先准备好，打印发给学生）
三、评价标准
小学语文低年段朗读教学评价标准
评分工程
五星级
四星级
三星级
二星级
一星级
正确程度
普通话标准、发音正确。
普通话比较标准、发音比较正确。错字、添字、漏字在2个以内。
普通话根本标准。发音根本正确,错字、添字、漏字在5个以内。
普通话很不标准。错字、添字、漏字在5个以上,8个以内。
普通话很不标准。错字、添字、漏字超过8个。
流利程度
朗读流利,不回读，停顿恰当。
朗读根本流利,回读和不恰当停顿不超过2处.
朗读根本流利,回读和不恰当停顿在5处以内。
朗读不太流利，回读和不恰当停顿在8处以内。
朗读结巴、不流利，回读和不恰当停顿超8处以上。
仪态举止
自然大方，声音响亮。
比较自然大方，声音比较响亮.
根本自然大方，声音比较小。
不够自然大方,声音非常小。
很不自然大方，声音特别小。
建议：假设这三项中有两项能到达较高级别的,那么按最高级别纳入成绩。
小学语文中年段朗读教学评价标准
评分工程
五星级
四星级
三星级
二星级
一星级
正确程度
普通话标准,发音正确。
普通话较标准，发音比较正确,错字、添字、漏字在2个以内。
普通话根本标准，发音根本正确，错字、添字、漏字在5个以上6个以内。
普通话很不标准，错字、添字、漏字在7个以上，8个以内.
普通话非常不标准，错字、添字、漏字超过8个.
流利程度
朗读流利，不唱读,不回读,标点停顿和句中停顿恰当。
朗读流利，不唱读，回读和不恰当停顿不超过2处。
朗读根本流利，不唱读，回读和不恰当停顿在5处以内。
朗读不太流利,有唱读现象,回读和不恰当停顿在8处以内.
朗读结巴不流利，唱读，回读和不恰当停顿非常严重,已超过8处.
感情表现
能根据课文内容、情感需要确定朗读的速度和音调。
能做到有感情地朗读，速度适中。
根本能做到有感情地朗读,速度适中。
感情平淡，语音、语调变化不明显.
朗读没有感情,读书只有一个腔调，读不出不同的语音、语速、语气的变化
仪态举止
仪态大方、自然，有自信。声音响亮，吐字明晰.
仪态比较大方、自然，有自信。声音响亮，吐字明晰。
仪态比较大方、自然，声音还算响亮.
仪态根本上自然，但不够自信，声音较小.
仪态不自然，不自信，声音非常小，吐字不明晰。
建议：假设这五个工程中有三项或以上能到达较高级别的，那么按最高级别纳入成绩。
小学语文高年段朗读教