文档介绍：教学故事分享
学生一：他叫翁刚吉，是这期我刚接手的一个学生，他头脑聪明，智商也高，成绩也不错，上期是民主片区第一名。可是我从其他老师那里理解到他有一个很大的缺点——就是有点傲慢。我就想应该怎样去引导他呢？恰巧有一天，我和一个老教学故事分享
学生一：他叫翁刚吉，是这期我刚接手的一个学生，他头脑聪明，智商也高，成绩也不错，上期是民主片区第一名。可是我从其他老师那里理解到他有一个很大的缺点——就是有点傲慢。我就想应该怎样去引导他呢？恰巧有一天，我和一个老师闲聊的时候，那个老师正好谈到了他，说他居然在校外说某某老师教学一点都抓不住重点，还不如他来讲。我听了以后，准备就这件事耐心地分析，,我就把他叫到教室外的走廊没有人的地方,待他站在我面前的时候，他还没有等我开口，就偏着个脑袋，不停地说：“老师，我晓得,就是你们班的那几个女同学嘛，她们说我说她们的坏话，其实是她们先说我的,我都说算了，她们还告状。...。。”我没有打断他的话，一直微笑着听他讲，他见我没有发话，脸开场红了，声音越来越低了，“老师，你找我就是为了这件事嘛，没有其他事了。”这时我才耐心地心平气和地对他说：“你看，你刚刚说话的姿势，偏着个脑袋,扭去扭来的,你没有觉得没有什么不好的地方吗？再看，你刚刚说话的语气恰不恰当,在我看来没有什么，可是要是把你站在一个老师的角度，有一个学生这样对你说话,你会怎样评价他?会不会觉得他有点不尊重人的感觉？”他开场收拢了双脚，端正了态度，我继续说到，“你怎么知道，我今天找你来就是为了这事呢？我根本就不知道这件事，我们班的同学也没有在我这里告壮说你的不然，你这不是不打自招吗？你咋把别人想得那么坏呢？"他有一个缺点，就是不懂得尊重人,常和女同学过意不去。我把他今天早晨的表现分析了给他听了，然后才给他说我来找他的真正原因。我继续微笑着，
“我是在昨天听说了一件对你影响不好的事，想来问问你，老师不相信你会那么做那么说。"“老师什么事？"“我也只是听说，老师只是处于关心你，也希望你能改掉一个坏缺点所以才来找你谈.”我把事情的经过说给他听了，他面色惭愧，，让他懂得怎样尊重人和怎样正确认识自己的缺点，看得出来，他没有丝毫的抵触情绪，他上课很积极，好象也很信任我了。昨天我在他们班组织挑选参加朗读比赛的人选，他也参加了，虽然他有点做作，台风有点不雅，但我还是选了他,就