文档介绍：低年级数学教学之我见
老师：强丽
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强迫，而是激发学生学****的兴趣。”。分析认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学****数学的兴趣，使学生享受到学****的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学****低年级数学教学之我见
老师：强丽
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强迫，而是激发学生学****的兴趣。”。分析认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学****数学的兴趣，使学生享受到学****的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学****兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下:
一、在游戏活动中,轻松自如的学****br/>   游戏、玩乐，,既有助于学生体力、智力、交际才能的开展，又有利于激发学生的学****兴趣。国内外的理论也证明，、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融,老师又何乐而不为呢？
二、在数学情境中,兴趣盎然的学****br/>   数学源于生活，，让学****陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指老师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学****数学的气氛中。,常把书上的数学知识和生活实际联络起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学****兴趣,启迪学生的思维，以到达更好的教学效果教后,又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学****算术,学生们学得兴高采烈，主动积极。
   小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，但老师如能根据条件,因地制宜的采用多媒体课件教学,尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学详细化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如：口算、乘法口诀等口答类题目。详细细节就不一一再谈了。另外老师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用数学的目光去观察生活、考虑数学问题，“生活数学栏”，展示学生采集的生活数学题。总之，这种在情境中学****数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。
三、在竞赛中，紧张积