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张嵬老师带来的两节嬉戏活动课更是让我大开眼界受益匪浅《我是数字几》通过嬉戏活动，幼儿依据已有的信息，利用综合数认知阅历，学会通过参照客体信息，逐步学会利用解除法来分析推理自己帽子上的数字。同时在嬉戏中关注幼儿形成有意留意与遵守规则的良好学********惯的培育。这样的教学方式不但孩子们喜爱，我们老师也都特别的感爱好，它其实是一节数学活动，但通过张老师的奇妙设计它就变成了一次嬉戏活动，有让幼儿在轻松开心的环境中布置不觉得就学会有关数学推理的方法。体育嬉戏活动《翻过来翻回去》也是以嬉戏的方式来绽开活动，它不仅熬炼了幼儿上肢动作实力的进一步发展，增进耐力，提高动作的敏捷性。更重要的是孩子们对这个嬉戏特别的感爱好，个个玩得不亦乐乎，并能够根据规则进行嬉戏，并在对抗嬉戏中克服挑战，体验胜利的喜悦。在不知不觉中就达到了老师预设的活动目标，老师也组织得轻松简洁。
何洁老师的两节活动，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了老师较高的综合素养，到处渗透着老师的教化机灵。特殊是何老师进行的中班绘本活动《谁藏起来了》，不仅仅单纯的进行绘本故事的讲解并描述，同时融入了有关于数学方位、楼层等方面的学问，并且通过一点点耐性的引导，让幼儿细致视察、记忆动物的位置和神情，发觉画面中的细小改变。培育幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小挚友通过自己的视察找到小动物时，何老师用特别激烈欣喜的语气说快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!这句话体现了问题有层次性，更体现出何老师教态自然真实，一点不做作，能主动带动小挚友急迫想要知道答案的欲望。在最终何老师回答你视察得很细致，长大确定很能干!这样的表扬给了这位孩子很大的激励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小才智，回答的特别完备，何老师利用班里精彩孩子的表现来带动其他孩子的思维实力，这是我应当学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年老师的我真应当好好学****br/> 二、专家讲座
张建君园长的讲座是《上海幼儿园个别化活动的思索与实践》图文并茂，她结合自己的阅历讲了许多关于区角活动创设方面的学问。让我明白了区角活动视角时预设的一种课程形式，是儿童自主性探究活动，是开放的低结构活动。以及如何更有效地进行材料的投放。
彩云老师的讲座《绘本的选择思路与解析》。应彩云老师说情景阅读可以成为孩子欢乐成长的方式，可以成为老师轻松教学的方式。但这两种可能都要靠老师做以下三点努力，方能将可能变为现实。第一：情景阅读认知。绘本里的世界是一个精彩的世界，绘本里的故事是孩子从未有过的生活阅历，101%的孩子都憧憬阅读。所以相识到情景阅读的意义后从而认同这种阅读形式，竭力为幼儿创建与绘本见面的机会，让书会成为我们不离不弃的挚友。其次：选择绘本。相识了绘本的根本和对孩子意味什么，接下来我们就要从好玩、讲道理、有竟境、画面美四方面为孩子细心选择一本合适的绘本。给了一个孩子美妙的图书就是给了一个美妙的人生。给了一个孩子糟糕的图书，就是给了孩子一个糟糕的人生。第三：挖价值，丰富内容。选择一个合适的绘本后怎样挖掘故事的教化价值进行独特的设计才是最重要的，这里须要更多的是我们老师对学前教化的目标和认知与把握。我们要从整合、文本的整理及独特设计三方面去充盈、丰满内容中的血和肉。
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