文档介绍：班主任案例故事的反思
记得那是我走上教育工作岗位的第二年，班上有个学生叫李伟,胖乎乎的，能说会道,是个挺得意的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家班主任案例故事的反思
记得那是我走上教育工作岗位的第二年，班上有个学生叫李伟,胖乎乎的，能说会道,是个挺得意的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步，。可他就是“勇于认错，坚决不改”,他仍然我行我素，毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的思想。
为了转化李伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中:“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。"“那你可要说到做到哟！”“好!"后来，他无论是在纪律上，还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予褒扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了进步他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（马倩）跟他坐,，我先对这个女同学(马倩）进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他，催促他使其进步。马倩同学满口容许，并充分利用课余时间或、，马倩同学也会显得不耐烦,说徐伟不太听话，不太乐学
……此时，我就跟马倩同学说：要有耐心，渐渐来。后来,李伟同学获得进步时，除了褒扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，，他自己的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性进步了，成绩也有了很大的进步。为此,,“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师"这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
从这个教育故事我深化的认识到，怎样做一个好的班主任.
一、以人为本，爱心感化。
我们教育学生，首先要和学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于李伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之