减负工作措施.doc

文档介绍：2020—2020学年第一学期减负工作措施
周焕连
一、老师要改变自己的教学心态.
老师要消除学生的不良反响心理，就要有积极、向上的教学心态,要认识到学生是动态的，可变的，不要传统的划一化、一刀切的教学。承认学生是有差异的，这些差异有2020—2020学年第一学期减负工作措施
周焕连
一、老师要改变自己的教学心态.
老师要消除学生的不良反响心理，就要有积极、向上的教学心态,要认识到学生是动态的，可变的，不要传统的划一化、一刀切的教学。承认学生是有差异的，这些差异有的是智力上的差异；有的是知识上的差异；有的是非智力上的差异等等。要相信每个学生都有自己的闪光点，尤其在课堂上。他们反响信息的积极高不高，就应从老师自身上去找原因。 要多同情、多理解、多照顾，要及时、正确地进展评价,肯定其点滴的成功之处,让他们品味成功之喜悦,，他们的“惧怕"和“对抗”心理才会逐渐消失,学****的自信心才会不断进步.（精品文档请下载）
二、改变学生的自我认识。
改变学生的自我认识，首先要改变老师对学生的认识。在教学过程中，不乏有些老师喜欢优秀学生，视为神童、天才。而对学生那么是挖苦、挖苦、？就因为好的学生思维敏捷、反响快，承受才能强理解才能强，而有的学生那么反响迟钝、承受才能差。对同一知识,有的学生讲一遍就承受了，并会举一反三,灵敏运用。而有的学生那么需要反复讲几遍，这些学生往往跟不上老师的讲授，解决问题的才能较低，学****成绩较差。同学和老师就认为这些学生“智力落后”，看见这些学生就摇头，不抱希望，甚至放弃他们。使这些学生在集体中处于一种
“特殊地位”。发言轮不到、板演挨不上、褒扬不沾边,因此使他们产生自悲、自弃等消极态度，对学****产生了畏难、惧怕的心理,认为自己天生就笨,不如别人聪明，没法进步成绩，简直不可救药。因此,老师必须针对上述情况，改变自己的错误观点。同时还得想方设法帮助他们认清自我。要抓住他们内心仍有学好知识的心理，根据每个人的情况做详细分析。让他们明确不是因为自己脑子笨，而是学****方法不对头，功夫不到家，，改变对自己的看法，激发了他