文档介绍：成都市兴盛小学校科学科学微主题研究方案
在金牛区“成就学堂”的背景下，教师在课堂上的教学行为和学生在学堂里 的学****行为相辅相成。一节课的教学目标的制定影响着教师在课堂上的教学行 为，从而也影响着学生在学堂里的学****行为。因此，本微主题针对教成都市兴盛小学校科学科学微主题研究方案
在金牛区“成就学堂”的背景下，教师在课堂上的教学行为和学生在学堂里 的学****行为相辅相成。一节课的教学目标的制定影响着教师在课堂上的教学行 为，从而也影响着学生在学堂里的学****行为。因此，本微主题针对教学目标的制 定方法提出研究方案。
一、 微主题的题目
小学科学四年级下《电》单元第2、3、4、5课科学概念目标制定方法的研 究
二、 微主题的背景
笔者认为微主题的“微”旨在范围、内容、切入点，研究时间等方面。针 对在经历了一年半的科学学****后的四年级的学生，有了一定的科学探究能力，也 能按照教师所设定的教学环节进行一些科学探究活动。学生对于电的方面的知识 来源于生活和家庭，这些知识属于学生的前概念，这些前概念影响着学生在课堂 上的科学探究活动的效果，也影响着孩子能否达到一堂课的教学目标。
教师所制定的科学概念教学目标直接影响了教师在课堂内的教学行为，也影 响着教师设定课程内的教学环节。而有效的教学行为和教学环节，可以帮助学生 完成课堂内的学****探究活动，也帮助学生达到学****目标的要求。
在四下《电》单元的第2、3、4、5课涉及了电的原理、电路构成、简单电 知识、导体和绝缘体等多方面的有关电的基本知识，一线教师应该学会在科学教 师用书里的科学概念教学目标的基础上，制定与自己的学情相符合的科学概念目 标。用修改后的科学概念指导自己设计教学环节。
三、 微主题题研究目标
1、 四年级的学生通过此研究，能掌握《电》单元4节课相对应的科学概念。
2、 科学教师通过此研究，学****并应用制定教学目标，完成相应的教学行为。
3、 帮助教师养成良好的教学设计****惯，促其主动参与、探究发现、交流合 作，积累制定教学目标的经验。
四、 微主题研究实施步骤
本次微主题的研究时间从2015年9月到2016年6月，共分四个阶段进行：
1、 准备及实施阶段：（2015年9月——2015年12月）选题、讨论；制定、 完善课题方案；填写微主题申请书；理论学****专家指导；现场培训；教学目标 界定等。
2、 实验第一阶段：（2016年2月一2016年3月）组织、讨论、咨询、制 定阶段实施研究；确定研究“教学目标制定方法”的具体内容
3、 实验第二阶段：（2016年3月一2016年5月）根据指定方法开展课例 示范、汇总。
4、 改进实施及汇总阶段：（2016年5月一2016年6月）全面总结研究成 果，微主题报告和论文汇总实验资料数据对外展示研究成果。
五、 微主题研究基本方法
（一）研究的对象：面向小学四年级学生和小学四年级科学任课老师
（二） 研究的内容：
（1） 优化学生在四年级下《电》单元第2、3、4、5课的课堂内的学****行为
（2） 优化教师制定教学目标的用语。
（3） 优化教师制定教学目标后设计出对应的教学环节能力
（三） 微主题的研究采取分课设计，宏观控制，有效组织专题实验，分步实 施，及时调节，逐步深人的实验步骤和实验对比方法。
1、 行动研究法：针对教师科学教学行为