文档介绍：一、教学内容：得意的校园
二、教学目的：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学****兴趣，使学生感受到数学学****的乐趣，获得良好的情感体验。
三、教学重点:初步感知小组交流的作用。
四、教学过程:
寻找身体上的数
问：1-10这几个虑，怎么来表示“一条都没有“
（2)同桌交流
（3)集体反响。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4)指导“0”的书写。
3、理论体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反响.
4、拓展稳固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结：这节课同学们学会了什么？
第四课时
一、教学内容：文具
二、教学目的：
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6-—10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重点：能正确地数6——10的数及书写.
四、教学过程:
1、找朋友
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么？多少？
如:第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连 ，连后引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的.
2、全班交流。
数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进展观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6"表示。（精品文档请下载）
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9.
注意书写“8”的顺序,学生再练****还要注意6和9的区别。
4、 6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，浸透了一一对应的思想,逐步体验实物，符号，数字之间的联络。（精品文档请下载）
第3题，学****数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
此题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10,然后再从10数到1.
第五课时
一、教学内容：快乐的午餐
二、教学目的
1、让学生初步感知多少的认识，学会比较多少，体会数的广泛性.
2、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察才能和口头表达才能。
3、形成对学****的兴趣和对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好****惯。
三、教学过程
（一）谈话引入
小松鼠它们在做什么？
探究活动
任意观察(出示挂图)
数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
讨论数数规律
问：刚刚你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
四人小组内讨论数数规律。
汇报：你们是怎样数的?
小组甲：先数数目少的，再数数目多的。
小组乙：先数上面的，再数下面的
小组丙：从左边数到右边.
3、小结：同学们真能干，你们用不同的方法仔细观察了小松鼠各个餐具的数量,会正确的数出各数。
稳固练****br/>寻找身边上的数
（1）、同桌之间互相观察、交流.
（2）、集体反响交流（注意引导学生说一句完好的话）。
2、数数周围的实物
3、画一画，想一想，比一比，验一验。 4、寻找家里的数。 5、小结。
第六课时
一、教学内容：动物乐园
二、教学目的
1、知识目的：(1）、初步学会数10以内的物体的个数.
(2）、初步体会数的广泛性。
2、才能目的:通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察才能和口头表达才能。
3、情感目的:
（1）、体验和人合作、交流的快乐，初步形成合作参和意识，尊重和欣赏别人的意识.
（2）、形成对学****的兴趣和对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好****惯。
三、教学过程
(一）谈话引入
1、小朋友你们去过到动物园吗？看到动物园小动物们在做什么？有那些动物它们在做什么？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、小松鼠、小猫……
小朋友们想的真多，那我们就一起去找一找！
2、任意观察（出示挂图）
问：看看动物在做什么？
数数图上的动物分别有多少。它们都在做什么？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指名学生汇报。
3、讨论数数规律
汇报：你们是怎样数的？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？
4、比一比,认一认
4 ＝ 4 4 ＜ 5 3 ＞ 2
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