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学校公开课活动总结
学校公开课活动总结
总结是在某一特定时间段对学****和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回忆和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此写得字体太难看，不标准，作为语文教师，三笔一画更应该好好加以练****还有的少数教师不能够表达现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。
5、网上下载多，个人特色少
在这次活动中，我们发现局部教师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。
6、局部数学教师缺乏拓展，以本为本
局部数学教师在说课设计练****时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。
学校公开课活动总结2
本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课〞活动，旨在为全校教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的时机，从而提高教师们的业务水平和专业技能，并推进新课程的改革与实施。现在我就本次活动作几点总结。
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一、教师参与面广
本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位老师认真听课，积极讨论，在课后与上课教师积极交流心得和体会，交换经验和看法，最后推出的优质课从一定层面上真正表达了集体的智慧，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师精心准备，效果较好
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平及教学能力得到提高
大多数上课教师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最正确教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课竞赛也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，借鉴学****他人经验，对自己教学提高有帮助。另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织教学。因为让别人听自己的课，当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己永远没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。
四、存在的问题及对今后工作的思考
1、存在的问题：
①教师角色转变问题：老师们都有表达教师的主导作用和学生的主体作用的意图，但局部老师做得还不够，在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥〞的层面上，缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。
②在此次活动中，也有极个别的教师因畏惧而对整个活动表现出冷漠！
2、对今后工作的思考：
1〕、教师之间业务学****经验交流还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研气氛，该提倡的一定要提倡，该改良的一定要改良。例如认真落实听课制度和备课组集体评课制度等。
2〕、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业开展提供更多的机遇和更广阔的平台。
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总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各展风采，竞赛活动取得了一定的成效，到达了预期的目的，活动取得了圆满成功。
学校公开课活动总结3
在3月份下旬我校进行了教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学****相互交流的时机。在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的缺乏，。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地开展，希望学校多多创造这样的时机。
从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。我们可以从他们的身上学****他们更好的教学经验和方法，改良自己的教学缺乏，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。
现对本次教学公开课情况进行总结：
一、领导高度重视、教师参与面广。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手〞的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分表达领导对教学的重视程度，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。
在这次公开课活动中，学校有4名教师参