文档介绍：
第 2 页 共 处理人际关系，与教师同学挚友相处融洽，乐于助人，爱好广泛，适应环境实力强。
以上是我的大学生毕业自我鉴定，始终以来很喜爱这么一句话：我们有许多潜在的能量，只是简单被****惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨!所以我们要成为什么样的自己，只要你情愿，你就可以。在这个即将毕业的时候，假如问我大学再读一次会怎么过，我会说我还会这么过。
大学品德评议表自我鉴定篇二
为了鼓励和引导我班学生全面提高自身素养，保障素养教育的顺当实施，依据评价内容，对学生在道德品质与公民素养、学****实力、沟通与合作、运动与安康、审美与表现方面做好平常记录工作，以便期末进展评价时有据可依，现就本学期的学生评价做一总结：
一、提高方面
思想道德素养：
学生能做到爱国、爱家、爱校，踊跃参与学校组织的各项活动，学生能做到知法、懂法、酷爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》的内容及文明礼仪伴我行活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来，学生有必须平安意识和自我爱护意识。
学****实力：
大多数学生上课大胆发言，课后谨慎完成作业，有创新意识，由于学校重视学生实践实力和动手实力的造就，学生在驾驭听、说、读、写实力的根底上，实际动手实力也不同程度的提高。
特长开展：
由于受素养教育的影响，许多家长也注意孩子的特长的开展，，视察孩子对所活动的内容是否感爱好，并和教师共同探讨怎样得到进一步开展，许多学生在课余时间学****电子琴、二胡、美术、书法，并取得了很好的效果。
二、存在的缺乏：
(一)心理素养较差：
1、表此时此刻许多学生性格孤僻、不合群、没有知心挚友;胆怯失败、不敢竞争、抗挫折实力差，不能英勇地面对困难。
补救措施：学校、班级营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体气氛，让心理素养较差的学生在这种气氛的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理安康水平。
2、学校家庭亲密协作，分析学生心理问题产生的缘由，从问题入手，共同努力，协助学生找回安康的心理。
(二)劳动意识淡薄：表此时此刻学生自己的劳动任务须要在教师每天催促下完成。假如自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。
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