文档介绍：
玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危急时，会大声呼救。
，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
，谨慎填写交班内容。
班级心理安康总结篇二
本学期,我担当四年级的数学教学工作。一学期来，我努力依据学生的实际状况，采纳有效的措施，激发学生的学****爱好，造就学生的学********惯，引导学生参加学****的全过程，取得了必须效果，现总结如下:
一、以课堂教学为核心
1备课
学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学****过程，充分理解课后****题的作用，设计好练****br/> 2、上课
( 1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、探讨，从中驾驭学问，造就实力。接着，学生练****不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，开展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，此时此刻学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
( 2)刚好复****依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授学问根本是当天复****或其次天复****以后再渐渐延长复****时间。这项措施特别适合学生遗忘快，不会复****的特点。
( 3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复****形成学问链，一学期对整册书进展整理复****学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学****迁移，给学生的创新，实践供应了可能。
3、批改作业
针对不同的练****错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的****惯，对激发学****的爱好取得了较好效果。分析练****产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。
4、注意对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学****注意他们的学****过程，在教学中逐步造就他们的学****爱好，提高他们的学****自信念，对学生的答复采纳扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。
5、做好测试评估工作
评估不只是看学生学****成果如何，更重要的是了解学生学****的心理，作为老师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学****的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭，运用学问。
二、踊跃落实素养教育
坚持正确的教育思想，树立