文档介绍：《打花巴掌》教学建议与反思
中山市沙溪镇港园小学刘佩玲
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4 拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河 北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游 戏。两人一组，边拍手边《打花巴掌》教学建议与反思
中山市沙溪镇港园小学刘佩玲
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4 拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河 北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游 戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙 压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学****好、品德好、身体好的 新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游 戏
本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展 的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园 参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的 学****兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点, 引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在 艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲 望，在音乐实践中进行即兴创编活动。
既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以己往的教学 模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音 乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。 教学中主要遵循说游戏——做游戏一一创游戏一一再游戏 的思路。这中间的媒介我别出心裁的以“打花巴掌”中的 “花”做文章，把所有的学****创造、体验音乐的活动穿插 其中。
虽然二年级的孩子己经经过一年半的音乐学****但他们 对于音高还没有一个比较准确的概念，更是不甚明白节奏组 合的长短。为了让学生学好歌曲前面说唱部分的节奏，我用 开门咒语的形式激发学生的学****积极性，使学生掌握好四分 音符和八分音符的长短，同时将附点八分音符节奏型用“慢 蹲快起”这一形象的方法向孩子们展示，让孩子体验到节奏 长短在时间上的表现。
紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。这部 分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我们（ ）”的 歌词只有月份的变化，“我们”后边的歌词除了第一段外其 它段意图在于让学生创编歌词，因此我引导孩子们自己去完 成歌词填充，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深 入地去体验节奏的长短。在这段学****中，孩子们的热情高涨, 发