文档介绍：提升教育教学质量意见
一、 指导思想
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，满足我区社会 经济快速发展背景下人民群众对优质教育期盼不断增加的要求，进一步提 高我区教育教学质量，促进我区广大学生全面发展。
二、 总体目标
设，促进教师专业化水平的提升
1、加强师德师风建设，努力打造优秀教师群体。各学校要大力弘扬无私奉 献精神，树正气、倡新风，振奋精神，引导教师热爱教育事业，静心教书， 潜心育人，把人生的价值与事业的奉献有机融合起来，努力打造师德高尚、 为人师表、教书育人的优秀教师群体。
2、 加强业务学。教育形势的发展，新课程的实施 对教师的专业化水平提出了前所未有的要求与挑战。各学校要积极支持教 师参加上级业务部门组织的各种培训活动，教师平日要加强业务学习，学 习新的课改理论。通过学习先进的教育理论，对自己的教育教学行为进行 诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思
教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反 思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反 思学校管理和学生管理工作。实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育 实践创新奠定基础。
3、 加强对教师的人本关怀，增强教师工作的幸福感
学校领导要及时了解本校教师的思想状态和生活状态，及时解决他们在思 想上的困惑，最大限度地解决他们在生活上的困难，使他们都能轻松愉快 地投入到教育教学的第一线。
4、 加强教师培养，切实增强培养的针对性和实效性。通过选派教师参加 省、市、区骨干教师的培训；针对本校教师学科结构不平衡的现状，做好 相关教师的转岗培训；组织全体教师进行课堂教学评优活动；在全体教师 中开展“三个一”活动，即每人每学期读一本教育教学专著、写一篇教学 论文，上一节高水平的研讨课。开展青年教师教育教学基本功竞赛。通过 “请进来，走出去”，加强经验交流等形式，真正落实“两年合格、三年 成熟、五年成才”的青年教师培养目标，提高教师整体的专业知识和业务 能力。通过评选“校级优秀青年教师
”、校级“学科带头人”等活动，树 立先进典型，发挥榜样带动作用。
5、加强班主任培养，提高班级管理水平。充分发挥班主任在学校思想工 作和管理工作中的骨干作用。各学校领导要重视与班主任的沟通，经常主 动地找班主任交换意见、交流思想、了解情况，及时解决班主任工作中的 问题，了解班主任的思想动态，形成共识。学校要加强对班主任的培训和 管理，认真做好学生德育工作，充分发挥班主任作用。要强化学校对班级 的管理督导评估，完善管理评价体系。注重师师、师生、家校的沟通和交 流，不断提高班级教育教学效益。
㈤完善制度建设，加大学校管理执行力
当前，我区各校的管理制度比较齐全，但在实际管理工作中往往存在随意 性和盲目性，制度被束之高阁。所以我们要在建立和健全各项管理制度的 前提下，提高学校管理的执行力，真正做到依法治校，令行禁止。
1、严格落实教师绩效工资考核制度。真正建立奖勤罚懒、奖优罚劣、优
教优酬的激励机制，充分运用绩效工资的杠杆效应，调动广大教师爱岗敬 业、甘于奉献的工作热情。
2、 严格落实教师考勤制度。各校教师必须严格实行坐班制，严禁教师工 作时间内随意离开工作岗位。
3、 严格落实《教学失职行为认定和处理的暂行规定》。规范教师的教学行 为，坚决杜绝各类教学失职行为的发生。
4、 严格落实《教学常规管理实施细则》。各校要通过“教案检查、上课检 查、作业检查、考试检查、实验检查、辅导检查”六检查促使教师常规教 学落实到位，检查要采取每周一抽查、每月一普查的方式实行常规教学督 查的常态化，检查时要排除人情干扰，做到实事求是、客观公平，要将常 规检查结果及时公开并纳入教师考核和绩效发放机制。
5、 严格落实《中小学生日常行为规范》。着力培养学生良好的学习品质和 行为习惯，充分调动学生学生的主动性、积极性，培养学生自主学习、合 作学习、探究学习的能力和创新能力，关注学生的成长过程的个性发展。
6、 严格落实《中小学生学籍管理暂行规定》。规范学籍管理、控制学生辍 学和随意外转，把学生辍学与班主任考核相挂钩，认真做好留守儿童和农 民工子女入学和关爱工作，大力激发留守儿童和农民工子女的学习兴趣、 克服厌学情绪。
7、 严格落实教育教学质量奖惩制度。各校要建立教学质量监测和分析制 度，及时掌握本校各年级教学质量情况，明确学校界位，找出差距，寻求
对策。对在教学改革和提升教学质量有贡献的教师予以奖励，实现“多劳 多得、优教优酬”。
8、 严格落实《课堂教学评估细则》。通过推门听课、学生评价等手段及时 了解教师课堂教学情况，把教师日常课堂教学行为列入教师考核和绩效评 价体系，努