文档介绍：听专题讲座心得体会
依托高校城讲座资源优势开展素养教化 ,应不断深化对讲座意义的
相识 ,树立讲座的品牌意识 ,优化讲座的宣扬环境 ,注意讲座的艺术技巧 ,
建立讲座的运行机制 ,举办高质量的变和教化变革，了解初等教化和小学教化的改革与发展， 不断追求新学问和吸纳
新的探讨成果，不断提高师德修养和提升教化才智。
最终，学****了这些之后，留给我一些反思：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教化教学工作。针对教化教学工作中的现实须要与问题，进行探究和探讨。 制定专业发展规划不断提高自身专业素养。
案例式学****心得
我班有一位男同学小徐， 他在这次学校党支部开展的即知即改活动中与我结对， 是一个须要扶植的孩子。 一年级家访时就给我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者与老师沟通或者乖乖地呆在一边听老师和家长谈话，而是躲到沙发和墙壁的夹缝中任凭你怎样叫唤也不出来。当时我就在想，这个孩子的特性与其他孩子不一样，在今后的教学中会遇到许多问题。果真，开学后，进入学校学****的他在课堂上留意力不易集中，常常看到他在做小动作，老师提示，他停下，不到三分钟又起先玩起来。老师想叫他回答问题，他却躲到桌子底下。与家长沟通沟通后，家长也焦急，带他看了医生并带来了心理诊断报告，孩子的智商正常， 但是有抑郁倾向， 为了孩子的身体和心理的健康须要老师协作，不能对他有过高的要求。 面对这样一个学生该怎样对他进行教化，怎样使他接受课堂上的 .学问呢 ?于是我针对他的状况制定了适合他的教学目标：相识课文要求的最简洁的字词，会写，会默。能读好课文，在课堂上能起立读词语，课堂上，我经常提示他集中留意力，当然，我不是干脆点名，而是走到他身边摸摸他的小手，或者脑袋，下课后，我常常抽空与他沟通课堂所学的学问，发觉问题刚好
利用课余时间对他进行个别辅导， 手把手教他写字， 常常强调横平竖直，默写不能达到要求就找到他的进步点进行表扬，使他树立自信。除了学****我在生活上关切他，比如补课时为他打算小点心，平常早上见到他主动和他打招呼，为他整理一下衣领，摸摸他的头，常常和他谈心，用小奖品激励他等。我的举动让他感受到了老师对他的爱。
取得的实际效果
在我的关切下他的字比原来有进步了， 也能在有自信的状况下起立回答问题了。 他的进步让我兴奋， 同时我发觉他的抑郁倾向比以前减轻多了。当然，他的起色还不是很大，还须要在今后不断的努力，不过我信任只要努力从他自身的特点动身， 不以成果为唯一的标准来衡量他，将来这个孩子肯定会有发展，也肯定能胜利。
以学生为本是教化和谐的根本特征， 以学生为本的最终目的， 就是要体现在学生的终身发展上， 就是要对学生的生命质量负责。 正如法国思想家卢梭所说的： “真正的教化在于使儿童的自然本性得到发展。”
听专题讲座心得体会范文 3
今日上午参与了北海中心校 2021 年数学专题讲座，讲座由市教研室苗东军老师主讲。从上午约八点四十起先，到十二点结束，大约用了三个多小时。 苗老师所讲的题目是： “从命题导向谈小学数学教学”，苗老师利用去年暑假前期末试卷和寒假前期末试卷， 有所侧重的分析了部分试题的出题意图以及测试内容， 告诫老师们在教学中如何教学例题，如何处理练****题，如何对待涉及的数学学问。结合新的
教学理念，如何制定出最高的教学目标。 苗老师从个人对新教改的理念的感悟，到和与会的老师互动探讨，的确起到了“反思研讨，引领成长”的效果。下面就我感受颇深的几点记述于后。
一、“三维目标”再相识。
苗老师讲的三维目标，强调了学问与技能两个目标，只是素材，应留意最终的目标是：“培育思维”，最高目标是：“促进人的发
展”，苗老师列举了生活中出现的一些现象： 也就是老师们心目中的“差生”到社会上有不少人发展的很好， 老师们心目中的“好生”即很听话的小绵羊， 却到社会上没什么大的发展。 说明我们教学中的确存在肯定的问题。那就是我们在教学中， 应留意教化教学的最高目标：“促进人的发展”。
二、复****的重要任务是学问框架的建立。
复****不是重复学****不是大量做题， 而是老师扶植学生形成学问框架和学问结构。这里举了这样一个例子，很能说明问题。“平面内两条
直线的关系不是 ( )就是 ( ) ”假如老师在教学中，留意学问结构，
板书平面内两直线的关系成为：
学问结构：
平行
相交—— (分两种状