文档介绍：羚羊木雕
一、教学目的
（一）知识目的
１、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
２、练****划分段落，归纳中心思想.
(二）才能目的
 学****插叙的写作方法。
（三）情感目的
体会家庭成员各自的思想感情,从不同人的
羚羊木雕
一、教学目的
（一）知识目的
１、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
２、练****划分段落，归纳中心思想.
(二）才能目的
 学****插叙的写作方法。
（三）情感目的
体会家庭成员各自的思想感情,从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾.
    二、教学重难点
（一）重点
１、根据自己的情况，查字典解决文字障碍.
２、练****划分段落，归纳中心思想.
３、学****插叙的写作方法.
(二)难点
１、进步阅读理解的才能和区分是非的才能。
教学目的
1．培养学生重情意轻钱财的道德品质。
2．培养学生自读才能。
3．分析人物形象,理解文章思想内容.
重点难点
1．重点:
（l）学****掌握自读的方法。
（2）人物形象的分析。
2难点：
理解文章的思想内容。
教学时间:一课时
三、教学过程:
(一）、预****br/>1．读准下边加点字的音：
犄  角（    )        兜（   ）    挽 回（   ） 
逮着玩(    ）     不 禁(   ）    寒 颤（   ）
反  悔（    ）     怦 怦(   ）    树 杈（   ）
2．解释以下生词：
（l）犄角：物体两个边沿相接的地方,本课指桌面的两个边沿相接的地方。
（2）仗义：：拿着，引申为主持、讲求。
（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开,形容彼此关系亲密。
(4）挽回：改变已成的不利场面。挽：拉,引申为改变.
(5）寒颤：寒噤(jIn），本课指因受冷而身体颤抖。【注意」也作\"寒战\"。
（6）反悔：对以前许诺的事后侮而不承认。
（7）荣耀：形容词。原指颜色和光泽,也用来比喻荣耀。本课指后者。
3．考虑自读提示.
（二）、导人
同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母,但有时候,你们会和你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的?《羚羊木雕》中的\"我\”就遇到了这种情况。下面我们
一齐来学****这篇课文。
（三）、正课
1、这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢?第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用\"自读提示\”和\”课后练****中的考虑题，抓住关键词语对文章进展质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进展深化讨论。第三步;精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面,我们试给文章分段、归纳段意。
讨论并归纳：
第～部分:从开头到\”万芳是个多么仗义的好朋友.\"写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。
第二部分:从\"上幼儿园我们就在一起\”到\"从兜里掏出一把弯弯的小***送给我。\”回忆\"我\”和万芳真挚的友谊.
第三部分:从\"不知什么时