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小学语文教学设计模板
学校：    ）对呀，盼望就是希望，而且是非常非常希望，棉花姑娘是多么急切地希望治好自己的病呀！你能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来吗？试一试。 a自由练读  b个别读c男女、生分别读  d齐读    
2、齐读第一自然段
（二）学****第2、3、4自然段
1、质疑过渡，引导探究
同学们，棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病？结果怎样？他们到底是不想帮还是不能帮？
 2、自主、合作、探究，学****2－4自然段。
（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学****读出恰当的语气。
自学提示：
A分角色朗读对话。
B反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气。
C小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？（讨论）
（2）汇报交流学****情况。
A比比哪个小组读得最好，相机指导读出请求的语气。
B汇报小组学****收获。
反馈：燕子、啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：燕子——只会捉空中飞的害虫
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啄木鸟——只会捉树干里的害虫
青蛙——只会捉田里的害虫）
（三）学****第五自然段
1、棉花姑娘盼望着，盼望着，她都盼来了哪些小医生呀？棉花姑娘的病这么重，到底是谁帮她治好了病？课文哪一个自然段告诉了我们？请大家仔细读读第五自然段。（课件出示第五自然段）
2、七星瓢虫的本领大吗？（大）你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？（很快就把蚜虫吃光了。）  哪个词更能显示出他的本领大呢？（很快）
3、教师介绍七星瓢虫   
4、同学们，你们喜欢七星瓢虫吗？那就让我们一起来读一读第一句。
5、同学们，棉花姑娘认识七星瓢虫吗？（不认识）你是怎么知道的？（指名说） 是的，棉花姑娘从来没见过七星瓢虫，她看见七星瓢虫的本领这么大，所以她惊奇地问，谁来当一回棉花姑娘，惊奇地问问？（指名读，请男同学当棉花姑娘来问一问，女同学来问问）好，我们一起来惊奇地问问七星瓢虫。（齐读“你们是谁呀？”）你能把“惊奇”换成另外的词吗？
6、这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？自由读指名读齐读
7、通过今天的学****你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？
（四）学****第六自然段
1、七星瓢虫的本领这么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？（有）  你从哪段看出来的？（第六自然段）好，我们一起来读一读。
2、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，（课件出示图片）那现在棉花姑娘的心情又如何呢？（高兴、开心） 你是怎么知道的？（生：她咧开嘴笑了。）你能表演一下这个神态吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？
3、小结：七星瓢虫真是一个了不起的医生啊！它治好了棉花姑娘的病。（出示课件）看，棉花姑娘咧开嘴笑得多开心呀！瞧，她长出了（引读）——碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！
4、棉花姑娘的病好了，她是多么的高兴啊，我们也为她高兴。让我们一起开心地来读一