文档介绍：幼儿园教学未来三年发展规划
幼儿园教学未来三年发展规划
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幼儿园教学未来三年发展规划
传开小学幼儿园未来三年发展规划
2012 年— 2015 年
一、情况分析：
一中心：一个学期研
究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题） 、
小教研（解决级组存在的问题） 、网络教研（利用外力资源）、自我教
研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。
3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立
以骨干培养为抓手的引领机制： 开展分层管理， 从质与量上加强对骨
干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领
作用。
（三）教育教学
1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分
配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编
制“幼儿园园本课程方案”。
2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。
园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多
反思来提高课堂教学质量。
3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师
生家园互动化，发挥环境的教育作用。
（四）家庭社区
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建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，
开展家长看课评课，家长走进课堂等活动， 落实家长对教育的知情权、
监督权、参与权和决策权。
第二年：
（一）管理工作
1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成
管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。
2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果
奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如
园长与教师每月一句话， 彼此走进心门活动， 发放“教师自我加压挑
战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。
3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不
断调整目标在实施过程中的策略和方法。
（二）队伍建设
1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握
手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、
对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，
一抓学****二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。
2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论
导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为
教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。
3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能
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力，教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的
成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。
（三）教育教学
、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。
2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质
量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制， 在区域范围内开展姐
妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。
3、完善“南关幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课
程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。
（四）家庭社区
1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教
师指导家长工作能力， 积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以
家长为核心的亲子教育活动。
2、通过 3-5 岁早教课题研究，进一步深化 3-5 岁早教工作，探
索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。
3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。
第三年：
（一）管理工作
1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，
较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长