文档介绍：《那片绿绿的爬山虎》教学设计
第一课时
一、教学目的：
⒈理解生字新词。
⒉理解课文主要内容.
⒊引导学生初步考虑“预****和“考虑．练****使孩子对本篇文章的学****重点做到心中有数。
⒋读部分:
（１）大字报出示：<〈一张画像>>１，２小节修改稿。
（２)同学们看了有什么感受?肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文,一下子愣住了：。..。。。曲线。"
（３）看大字报引读第三节.(突出：准确，干净，标准，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）
（４)比较自改和叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）
（５）引读５４页〈<认真修改自己的作文>>第二节:（读──改──读)
（６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大,找出有关句子读一读.（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：：一、是看到了自己作文的缺点；二、是认识到了文学事业的艰巨.）
（７）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？(我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。
(８）齐读“我真的从中受益匪浅.。..。.如春风拂面."引入学“邀请作客”部分。
４、自读“邀请作客”部分：
（１)课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？假设能谈谈理由就更棒了。（１、意外;２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽。)
（２）交流：这次谈话使
“我”─────.（投影片）
二、自读：（第四轮）
１、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大,齐读１１小节。后来肖复兴发奋学****充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家,至今为止，已出版了５０余种书，曾屡次获全国及北京、上海的文学大奖。（出示书《日子的回忆》，他主编的杂志《人民文学》，〈<文汇报。笔会>>，〈< 今夜无法入睡〉>。)
三、作业：
１、造句：受益匪浅堪称楷模
２、修改<<一张画像〉>第５小节，再次同叶先生赛一赛。（出示投影片）
附：板书设计
作品 修改作文──作品就是这么写的 一丝不苟
那绿绿的爬山虎
人品 邀请作客──作家就是这样做的 平易近人
搭建平台 多层解读
-—《那片绿绿的爬山虎》教学设计
浙江省奉化市实验小学 郭昶
 
教学目的：
，理解叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。
，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步理解借景抒情的写作方法。
,品味重点句子和课题的深化内涵，感受课文表达的感谢和思念之情。
，初步学****读懂借景抒情的段落。
教学理念：
，提供必要的语言依托和补充材料,给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学****内容的意义建构，获得语言的开展和精神成长的营养.（精品文档请下载）
教学过程：
一、回忆诵读，初读课文。
1。四十多年前，著名作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课文第6课），哪些句子给你留下了深化的印象，向大家背诵几句.（精品文档请下载）
，自由读课文,想一想课文写了些什么。
,梳理课文中的人和事。
二、多层解读，深悟课文.
叶老帮“我”修改作文和那天下午的谈话，使我对叶老的做事和为人有了一些理解.
1．自主读悟，表层解读。
默读课文，联络课文中语句详细说说你的感受。
出示：
 
我虽然未见叶老先生的面，却从他的修改中 .他跟我的谈话,让我 。（精品文档请下载）
 
（引导学生联络文中几处详细描写读懂“认真、平和、质朴”等）
2．资料帮助，个性解读。
一个初中生****作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，请你也像作者一样从这修改中、交谈中去感受一番，你从中有什么感受和收获。（精品文档请下载）
出示文后补充的“资料袋”材料——被修改的作文稿子,补充阅读原文中对谈话内容的记叙.(附:那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、,他几次问我各科学****成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺