文档介绍：创建动感中队 争做红领巾小主人
少先队活动课说课
随县殷店镇天河口小学 王林森
2017年11月23日
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说 课 流 程
一、活动背景
二、活动目标
三、活动准备
四、活动过程
五、活动效果
六、活动反思
创建动感中队 争做红领巾小主人
少先队活动课说课
随县殷店镇天河口小学 王林森
2017年11月23日
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说 课 流 程
一、活动背景
二、活动目标
三、活动准备
四、活动过程
五、活动效果
六、活动反思
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一、说活动背景
2017年4月，全国少工委部署动员各地中小学少先队组织普遍开展“动感中队”创建活动。“五小”活动是“动感中队”的重要载体，“红领巾小主人”岗位服务活动正是其中之一。
我们中队自开学以来，积极参与“动感中队”创建，认真开展“红领巾小主人”岗位服务活动。一是完善中队组织，培养中队小干部；二是设立多种服务岗位，鼓励队员主动认领；三是加强家校共育，引领家长和孩子一起劳动。
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二、说活动目标
，使队员在为中队、学校和社会服务过程中，逐步增强小主人意识。
，促进家校联系，引导队员做生活和社会的小主人，引领家长懂得孩子独立成长的重要性。
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三、说活动准备
、素材。并邀请家长参与活动。
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队员们在商讨小队活动
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四、说活动过程
活动开始前，首先进行规范的队会仪式。
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围绕预期目标，通过队员集体讨论，确定了三个活动版块。分别是：
（一）激情导入，营造积极向上氛围
活动前，小主持人朗诵诗歌，激发队员的归属感，迅速进入活动情境。
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（二）展示交流，多层次感悟“小主人”内涵
：勤做“中队小主人”。
首先由第一小队表演校园剧《值日生的早晨》，再现值日生们拒绝诱惑，坚守岗位，并且带动其他队员一起劳动的情景。
（做值日是中队最常见的服务岗位。看到伙伴们的情境再现，其他队员会不自觉地联想到自己，进而产生榜样的效果。）
接着请两名队员代表交流服务感受。
（让队员们了解伙伴感受的同时，树立起身边的榜样。）
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环节一：勤做“中队小主人”。
紧接着，由第二小队表演合唱《劳动最光荣》。
（队员们边听边唱，很容易激发起爱劳动的情感。）
接下来，由第三小队表演诗朗诵《我们和我》。
（此时，队员们再次感悟到集体的进步离不开每一个队员，进而产生做好中队小主人的意愿。）
本环节最后，图片展示中队小主人服务群像。
（看到伙伴们认真服务的场景，队员们对照自己，懂得怎样做一个称职的中队小主人。）
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出旗
第二小队活动：合唱《劳动最光荣
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看，我们中队的小主人们表现多么棒！
队员们认真参加卫生大扫除
住校队员们自己的事情自己做
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：学做“学校小主人”。
本环节，首先通过过渡将“中队小主人”引入到“学校小主人”层面。
接着由第四小队表演校园剧《餐厅里的红领巾》，再现队员们在餐厅里义务劝导低年级同学文明就餐的场景。
（由于队员年龄较小，参与学校服务的机会还不多，非常需要指导。队员们观看以后，再遇到不文明行为，也能行动起来，学习做“学校小主人”。）
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：争做“社会小主人”。
通过之前的活动，队员们懂得了为中队、为学校服务是光荣的，此时该把他们引导到社会中来，争做“社会小主人”。
第五小队上台表演家庭剧《留守儿童的周末》。故事讲述了生日那天，父母外出打工的王奕媛帮奶奶做家务，其他队员们带着蛋糕，来帮她做家务，一起过生日。
（通过观看情景剧，队员们懂得了要做力所能及的家务，更要主动去关爱身边需要帮助的人。）
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第五小队活动：家庭剧《留守儿童的周末》
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：争做“社会小主人”。
接下来采访两位家长代表。
（通过阿姨们的讲述，队员们了解到伙伴在家里的具体表现。）
接着展示队员们做家务的照片。播放谁的照片，师生就为谁点赞。
（队员们和家长一起劳动，既锻炼了劳动能力，又懂得了父母的艰辛。点赞是对这些队员的鼓励，也是对其他队员的鞭策。）
至此，活动主题已经从中队延伸到学校，再延伸到社会了，队员们对“红领巾小主人”的认识也逐步深入。
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家长代表讲述孩子在家劳动的表现
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王馨怡和奶奶一