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中小学心理健康教育论文
小学生心理健康教育实施浅谈
摘要：小学生心理健康教育是小学生素质教育重要内容。本文从影响小学生心理健康原因，小学生心理健康教育原则，小学生心理健康教育途径和方法等三方面进行探讨。
关键词：小学生 宽容地对待这一个学生一切。宽待每一个学生，就不能把学生分类，不能假设班级学生存在三分之一好、中、差，不能因为学生家庭经济、文化、行为****惯不同而看不起学生。缺乏对学生宽容，心与心难沟通，教师与学生难合作，心理健康教育就难以进行。教师用宽容态度接纳每一个学生，包括他优点和缺点，以及不能原谅错误，要相信所有学生都可以教育好。
5、保密事关心理健康教育工作成效。学生对教师敞开心扉，教师一定要保密，谈话记录、心理测试资料都要妥善保管。保密对象包括学生本人、家长和其他老师，不能随意使用学生个案资料，并还有时间上规定。
6、心理健康教育贯穿于学校教育全过程。持续含有两层意思，一是心理健康教育活动系列化，一是要有长期规划和打算，要明确心理健康教育不是应急任务，而是小学教育一部分，伴随整个小学阶段。
三、小学生心理健康教育途径和方法：
开展心理健康教育途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径综合作用，增强心理健康教育效果。小学生心理健康教育主要通过学校、家庭和学生自我教育三条途径进行:
1、学校心理健康教育途径和方法。
①团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生积极提供全面帮助，主要为塑造班级集体良好氛围和集体良好行为，激发群体向上精神，我们一般以班级为单位开展，班主任要根据本班实际和团体辅导计划进行心理健康教育，这也是时代发展对班主任工作提出新要求。
②心理辅导室。心理辅导室以学生个体为对象，由于工作专业化，因此需要专职教师负责，并接受上岗培训，心理辅导室环境布置除了符合心理辅导要求，还要适合儿童特点。名称可以童趣化。
③个案教育。这是对上述两种心理辅导补充和深入。学生作为个案 对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究需要而定，个案教育一般要做较长期跟踪研究，做好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话记录等。
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④测试与矫治。利用问卷调查、测试等手段充分了解学生群体现状，测试数据资料仅供参考而已，通过测试调查发现问题，分别进行团体辅导等，进行必要预防和矫治，促进小学生整体发展。
⑤心理健康教育课。教师根据各班不同特点开展心理健康教育活动，老师以一个朋友身份参与学生讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，并倾听别人心声。
2、指导家庭对小学生进行心理健康教育。
小学生心理健康教育仅仅由学校完成是不够，从某种意义上讲，家庭教育才是主要。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长学校，家长节假日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
3、指导小学生进行自我心理健康教育。
（1）培养小学生自我心理健康教育意识。要通过多种途径使小学生知道它重要性及基本常识，知道心