文档介绍：教师微型党课讲稿
教师微型党课讲稿
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教师微型党课讲稿
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教师微型党课讲稿
在和平建设年代 ，共产党员已经不再是高举手榴弹炸
碉堡的那个光辉形象了 ， 我们在时代改革的潮流中要明白
自己要扮演 ， 为了帮助差生补
差、 补缺 ， 回答学生的问题 ， 我就放弃自己中午和放学以
后休息时间 ⋯⋯虽然很吃力 ， 但想到自己是党员 ， 就鼓起干
劲又忙起来 ， 同事们都认为我工作很投入 。 在今后的工作
中 ， 我要在党支部的领导下 ， 以实际行动落实 “三个代表 ”的
精神 ， 以身边的优秀党员为镜子 ， 不断提高自己的思想觉
悟 ， 净化自己的品德 ， 不计时间 、 不计报酬 ， 兢兢业业地
做好本职工作 ， 为风华添彩 ， 为党旗增光辉 。
. 学****参
考 .
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微型党课
“率先垂范 ，科学发展 ”主题的微型党课活动
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科学发展观的科学内涵是坚持以人为本 ，树立全面 、协调、可
持续的发展观 ，促进经济社会和人的全面发展 。这是很多人脱口就
能说出来的东西 ， 但要如何实现 ，这需要每个人去落实 。 如果大家
都只是在说 ，而不去做 ，那就只能空谈 。常言道 ：与其坐而论道 ，
不如起而行之 。只有每一个人在党的核心领导下 ， 都参与到其中
去 ，做好自己本职工作 ，才能够最终实现科学发展观的目标 。
因此 ， 我们党员包括普通党员都应积极参加学****实践科学发展观活
动 ，提高自身素质 ，树立科学发展的思想 ，坚持科学发展从我做
起 ， 从工作及身边的平常事 、简单事 、平凡事做起 ，用实际行动努
力为落实科学发展观做贡献 。
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在“对话 ”中促发展
主讲人 ：次仁群培
各位老师 ， 下午好 ！
我发言的题目是 《在“对话 ”中促发展 》。这里所讲的 “对
话”是广义的对话 ， 它不仅指口头上的交流 ， 更多的是指思
想上的交流和情感上的沟通 。“对话 ”存在于师生之间 、教师
与教师之间 ， 也存在于个人与社会之间 ， 甚至可以是一个
人与自我的对话 。作为一名青年党员教师 ， 我结合党课学<br****和近一年来的教育教学工作实践 ， 对如何进行工作 、学<br****和生活中各方面 、 各层次的 “对话 ”做了一些思考 ， 在这里
向各位老师汇报 ，敬请批评指正 。
一 、 教师与学生间的 “对话”
教育是我们的第一职责 ， 我们是每位学生成长的引导者和
陪伴者 ，“爱岗敬业 ”对于我们来说尤为重要 。 我们的爱心和
责任心体现在与学生直接和间接交流中的时时刻刻 ，这种
“心”的表达不仅要真诚 ， 还要讲究方法 、策略 。以备课为
例， 要备一堂课 ，教师必须先了解学生已有的知识基础 ，
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学生的认知规律 ，依据学情分析 ， 制定明确合理的教学目
标 ， 选择适合学生的教学方法 ； 而检验一堂课备得好不
好 ， 教师也需要借助提问 、 作业 、测试等方式得到学生的
反馈 ， 而这些反馈又是教师备好下一节课的基础 。 在这个
过程中 ， 教师要做的是 ： 了解学情 、 制定目标 、 探索方
法、 课堂讲授 、 分析反馈信息 ； 教师希望学生做的是 ：认
真听讲 、 真实反馈 。 如何将这个 “希望 ”便变为现实 ， 实现师
生的良性互动 ， 这就需要教师主动引导 ， 努力构建起师生
间平等互酬的对话关系 。 师生间的互酬是我的师傅刘老师
传授给我的一个思想 ， 这种思想让我在教学过程中受益匪
浅 ， 我认为互酬的达成不在于说教 ， 不成于朝夕 ， 而是在
与学生平等的位置上 ， 以无私付出 、 主动沟通和不断的激
励反馈与情感渗透为基础逐渐达成的 。
二 、 教师与教师间的 “对话”
教育教学工作的性质要求教师的努力不能囿于个人的范
围 ， 教师与教师之间也需要有良好的 “对话”关系 。对于青年
教师来说 ， 我们的教学方法大都来自于课本 ， 这些方法适
合于什么样的情境 、 什么样的学生 、 能取得怎样的教学效
果 ， 我们对此知之甚少 ， 因此我们需要向老教师虚心求
教，多听 、多看 、多想 ，