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小学数学教师能力提升培训心得体会
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小学数学教师能力提升培训心得体会
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小学数学教师能力提升培训心得体
会
澄迈县永发中心学校何兰强
这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，还提高了业务素质。X金洲教师曾说过 : 教师要在反思中提高、在研究中成长、
在锤炼中升华、在探索中进步、在“积识〞中“成智〞，否那么一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天
的未来〞这种为难的境地。
培训中教师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保存地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听
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得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学〞、“教学，如何有效〞等等。培训内容虽然很少，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多缺乏，一路走下来，填补了我平时教学中的漏洞。
根本方法：以旧引新、情境引入、操作引入、开门见山、谈话引入、游戏引入⋯⋯要求做到三个字：短、平、快。
1、以旧引新 ----- 最传统的方法。找
到新旧联系，设置悬念。数学知识之间联系严密，先前学习的知识、经历、根本思想方法为后继的学习奠定了根底，后继学习的知识是对数学知识领域的开展，能促进学生数学活动经历的丰富。
2、情境引入。创设生活情境和现实背景。当数学知识与一定的现实背景结合起来，它才建立起逻辑意义，同时学生学习数学的根底是学生的生活经历，所以具体情境与现实的数学知识背景，有利于学生对数学知识的认识、体验与理解。
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3、创设趣味情境。心理学研究说明，千篇一律的、刻板的、屡次重复的事物，很难吸引人们的注意，相对变化、新奇性的刺激物更能引起人们的注意。
4、操作引入。动手操作是小学最热爱的一种活动方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的知慧在他的指尖上。〞通过操作活动，在形象感知的根底上，学生从中感悟到知识的内涵和外延，在不知不觉中进入了新知的学习中。
?标准?〔xxxx 版〕建议：引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握根本的数学